滴水穿石的启示第二课时教学设计.docxVIP

《滴水穿石的启示》第二课时教学设计 教学目标： 1、通过课文具体的语言材料和到的事例，懂得要实现美好的 理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 2、了解课文运用事例、正反结合的说明方法。 3、通过朗读、评价提高读书感悟能力。 二、教学重、难点： 1、抓住重点段落和句子，引导学生在朗读课文时注意关键字词，体 会滴水穿石给予我们的启示：目标专一、持之以恒。 2、了解课文运用事例、正反结合的说明方法。 三、教学过程 （一）复习导入1、今天，我们继续学习第22课《滴水穿石的启示》（齐读课题） 2、通过上节课的学习，谁来说说滴水穿石给予我们的启示是什么？ （出示启示）3、滴水穿石为什么能给我们这么重要的启示呢？让我们一起走进安 徽广德太极洞内，去见识一下“滴水穿石”的奇观。 （二）学习第1、2自然段。 1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。（出示图片）说说你看到了什么？ 太极洞内的水滴为什么能把石头滴穿呢？ 2、读文探究： A.自由轻读第一小节，把你认为关键的词圈出来。 B.交流汇报你圈出了哪些词？（接连不断、同一个地方、几百年、几千年、几 万年，锲而不舍、日雕月琢） C、指导朗读。 滴水穿石难吧？可是最终它还是滴穿了，谁来读读这段话，注意这 些关键词。指名读，齐读。 3、小结：是啊，不管岁月如何沧桑变化，水滴始终对着同一个地 方，重复着同一个动作，绝不停止，永不放弃，这就是目标专一、 持之以恒。 水滴的精神让人敬佩，于是作者在第二自然段中，发出了这样的感 慨，谁来读？ A.出示第二自然段，同学们看看，这是什么句？（反问句）注意后 面的问号，该怎么读？指名读，齐读。（读出反问的语气）B.这就是作者由滴水穿石这个现象所提出的观点。 过渡：为了讲清楚这个观点，作者给我们列举了三位名人靠“滴水 穿石”的精神取得成功的事例，他们分别是一一李时珍、爱迪生、 齐白石。（生齐说） （三）学习第3、4自然段。 默读他们的故事，细细品味，想想哪些字词或句让你感受到了这种 水滴的精神，用横线画出来，同桌交流，说说你的画这个词的理由 或体会。 1、集体交流，按要求说： 我最敬佩—，我找到了 词，从中我体会到了 0读出你的敬意。 A、李时珍B、爱迪生 C、齐白石（欣赏齐白石老人的画）A李时珍（从“翻山越岭” “走遍”“访名医”、“尝药草”、“二十几 年”、“不懈努力”中体会李时珍“目标专一、持之以恒”的精神。） 师：这里的二十几年，是整整27年，人的一生能有多少这珍贵的 27年！在这27年中，他翻山越岭，走遍大半个中国，不知承受了 多少寂寞和艰辛，他放弃了吗？（生齐：没有！）在这二十几年中， 他遍访名医，不知要遭受多少白眼和挫折啊，他放弃了吗？（生齐: 没有！）在这二十几年中，他不知亲自品尝过多少带毒的药草，不知 道要面临多少次死亡的威胁啊，他放弃了吗？（生齐：没有！） 就是凭着这份决心，这份艰难的探索，这份不懈的努力，他终于写 成了药学巨著《本草纲目》。为什么称之为巨著呢？我们来看一组数 据。（幻灯出示） 小结：李时珍能写成如此巨著，凭的是什么？（水滴精神：目标专 一、持之以恒）指导朗读：谁能读读这一段落，读出你的敬意，生评价，齐读。 B爱迪生（学生围绕“迷恋”、“毕生”、“孜孜不倦”等关键词谈自 己的感悟）爱迪生为了实验研究，他经常一天只睡两三个小时，有时彻夜未眠, 他的实验笔记本多达两百本，可见他对电学实验研究的迷恋，直到 晚年，它还每天准时到实验室上班，可见它毕生孜孜不倦。 小结：一个没有受过正规教育的人最后成了拥有一千多项创造专利 权的创造家，凭的是什么？（水滴精神：目标专一、持之以恒） 指导朗读：谁来读读这一段落，读出你的敬意。 过渡：下面我们看看齐白石的故事，哪些词最能打动你？ C齐白石（引导学生抓住“始终”、“不叫一日闲过”、“坚持不懈”等关键词体会齐白石像小水滴那样目标专一、持之以恒。） 我们可以看出，他在数十年的艺术生涯中一一（生齐：始终没有停 止过挥毫作画）这也正应了他的那句一一（生齐：不叫一日闲过） 就是到了晚年一一（生齐：也仍然坚持每天作画三幅）正是白石老 人的坚持不懈的创作一一（生齐：他的技艺才到达了炉火纯青的境 界） 想欣赏白石老人的作品吗？（出示作品）看了白石老人的作品，感 觉怎么样？能用什么词来形容？（栩栩如生、活灵活现）这就叫炉 火纯青。 请大家注意作品的落款。这些作品都是白石老人九十几岁高龄所画, 九十几岁还能画出这样的画，可见只要生命不止，他对艺术的追求 就永不停止。这就是水滴精神一一目标专一、持之以恒。让我们带 着对他的敬意，齐读这一段落。 2、三位名人，有古代的，有现代的，有中国的，有外国的，用一个 词就叫（古今中外）虽然年代不同，国籍不同，从事的领域不同， 成就也不同，但是有一点是相同的