幼儿园案例分析【2篇】.docxVIP

幼儿案例分析【2篇】 【篇1】 一、案例说明： 诚诚是个可爱、自尊心很强的小男孩，从小就不敢当众讲话，喜欢独自玩积 木、看图画书，自己一个人感到高兴时才会露出可爱的笑容。经过一个学期的幼 儿园生活，他的各方面都有很大进步，唯独怯场现象没有多大改变。于是，我想 尽办法创造机会让他在老师、小朋友面前表现。比如，我常请他给小朋友发东西， 也常让他带领小朋友玩游戏，鼓励他大胆说话。可这些做法都没能收到成效，都 到中班了，我真为他着急。 二、情况描述： 今天,我们班进行美好瞬间拍摄活动，诚诚在鲜花旁看着猜谜的蝴蝶和蜜蜂, 时不时的露出开心的笑，我真想把这美好的镜头拍下来。可当镜头对准诚诚时， 正高高兴兴的他，突然显得很紧张，一点笑容也没了，我鼓励他抬起头来笑一笑, 没想到他头低得更低了。活动结束后，我想通过刚才的事情来培养诚诚的自信心, 于是我微笑地对他说:“老师知道诚诚笑得很漂亮，你给小朋友们笑一个,好吗？ ” 可他低着头，咬着自己的小嘴就是不笑。我见鼓励不起效，急了，大声对他说: “今天你一定要在小朋友面前笑一下，不然老师就不喜欢你了！看到我态度非 常坚决，诚诚有点儿难堪，乞求地望着我.我真不忍心再逼他，但想到他今后的 发展，我还是狠狠心说：“不要紧张，笑一个。”诚诚见躲不过去只好很勉强地笑 了一个。我见了心里别提有多高兴了!伴随着诚诚的笑，一颗晶莹的泪珠从他的 眼角悄然滑落，我的笑突然僵硬，心像被针刺了一样，痛了…… 三、分析与反思： 作为老师，应当尊重幼儿、理解幼儿，本应该考虑到孩子自信心的培养需要 一个过程，不是一朝一夕就能完成的。第一次成功的体验是孩子形成自信心的关 键。但我却急功近利，把诚诚这次在小朋友面前笑当作是自己的成功，认为是自 己的认真负责帮他克服了最大的心理障碍，让他有了自信。但事实上，我采取的 方法是他当时无法接受的，我在他还没有做好充分心理准备、极不情愿的情况下, 突然把他推到了众人面前！这对于自尊心很强的诚诚来讲无疑是痛苦的，无法接 受的。我这样做只会让他把自己包地更紧，更加剧他的紧张感和局促感，从而起 到了负强化的作用。如果我能再多给他一点时间，减轻孩子压力，然后耐心等待, 给予他心理成熟一个缓冲地带，或许更有利于他的成长。 【篇2】 一、案例说明： 班上总有一些胆小的孩子，他们性格内向、孤僻、懦弱，往往缺乏自信心。 他们不爱说、不爱玩、不爱交往，只是静静地坐在角落里，默默地看着别人游戏、 玩耍。 二、情况描述： 有一次，她来园迟到了，小朋友们已经在做操了，琪琪责怪她说：“茸茸， 你那么晚来，我们马上要进行游戏活动了。”茸茸马上伤心地抽泣起来，她连一 句责怪的话都承受不了。我轻轻地走到她的面前，安慰她说：“茸茸，我知道你 一定有事耽搁了是吗？相信你下次一定不会迟到的。茸茸听了我的话止住了哭 声，但她的情绪仍然很低落。因为她自我感觉太差了，太在乎别人对她的态度了。 针对她感情不易转移的特点，我就请她做我的小帮手，为小朋友发发蜡笔，把体 育用品送还体育室等等，以此来分散她的注意力，树立成功感，增强她的自信心。 而当她做完一件事后，我就笑着鼓励她说：“谢谢你，茸茸，你真能干。”终于， 茸茸的脸上泛起了笑容，她感受到了成功的喜悦。 三、分析与反思： 在日常教学中，老师应该更多地关注那些胆小的孩子，将爱洒向“被人忽视 的角落”，使他们在成功中获得自信，在自信中获得自尊，在自尊中获得自爱。 正如苏霍姆林斯基所说：让每个孩子都抬起头来走路。这将对他们的一生非常有 命.O