阳东县第二小学六年级语文上册 第五单元 18 采访对象是棵树教案 湘教版六年级语文上册第五.docVIP

采访对象是棵树 课题：18采访对象是棵树 第 1 课时 课型：新授 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 教学目标： 学习课文中的生字词。 理解课文内容，感受人物的崇高精神，体会问表达的思想感情。 教学重点：学习身子此，理解课文大概内容。 教学难点：感受人物的品质。 教学用具：多媒体课件 教学方法:通过感情朗读,了解课文内容。 教学过程： 解题 1、出示课题，读题。 2、根据课题质疑，（树又不会说话，为什么采访的对 象是棵树呢？） 3、播放西部大开发的场面剪辑。 4、启发谈话：画面上展现的是什么场面？ 初读课文，初步感知. 1、初读课文，学生通过查字、词典，结合文中的句 认识本课的生字,新词。边读边动笔画出自己不理解的地方。 2、检查认读生字词. 3、指名分部分轮流朗读课文，了解课文大意。 4、检查自读情况,初步感知课文内容。 想一想，课文主要写了哪些人物和事？ 读后你又什么感想？ 再读课文，直指重点. 1、再读课文，复述课文里的故事。 2、谈谈你对每个故事里的人物的看法。（答案可以是多种多 样的） 批 注 3、你认为作者采访的对象真的是树吗？ 4、小组内探讨，交流各自的初步认识。 作业。 1、朗读课文。 2、抄写生字新词。 课堂小结 由学生总结本堂课的收获。 课 时 教 案 课题:18采访对象是棵树 第 2课时 课型：新授 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 教学目标： 1、学习本文的组材方法及对材料剪裁的方法。 2、体会课文所表达的思想感情。 教学重点： 理解课文内容,体会文章表达的思想感情，感受人物精神品质。 教学难点:以“采访对象是棵树”来命名和行文的写作技巧。 教学用具:投影 教学方法：放手让学生自学课文，理解内容，在学生讨论交流的基础上，给予点拨。 教学过程： 一、复习导入 课文主要写了哪几件事?指名讲一讲. 二、抓住重点，合作探究 1、深读课文,从故事中体会人物精神品质。 2、品味关键语句.（投影出示) (1）关于老班长的精神品质，以下语句是品味的重点：“临死前，他对连长说，……养不活一棵树.”从这句话中，你体会到什么? 关于军马的精神,一下语句是品味重点： “它屡立战功."“ 批 注 到塔里木后,它和老兵们并肩拉犁，风餐露宿，度过了最艰难的岁月."它屡立战功，加上年岁已大，照说可以退下休息或少干活，但它为什么还要拼命地干，直到倒下?从中可以看出这匹军马的什么精神? 关于女知青的精神品质,以下语句是品味重点： “地平线上凭空出现了一道黑色的墙，……去追赶那被风吹走的锅……这段中的环境描写有什么作用?女知青冒着生命危险去追赶那口行军的锅值得吗？（可让学生小组讨论，然后牌代表发言。对第二个问题，可让学生猜想女知青当时的心里活动，以求更深入地体会人物的精神风貌。） 三、突破难点,解读探究 思考讨论：你认为作者采访的对象真的是树吗？这种命题有什么好处？ 小组讨论,交流汇报。答案可以有差异.讨论过程中，教师巡视点拨，最后用抒情的语言进行小结:每一棵树都携带着一段英雄的故事,每一棵树都生长着烈士不朽的精神，每一棵树都是烈士英魂的化身…… 四、朗读体会,加深体验 1、自由读，挑选自己最喜欢的几段来读. 2、组内比赛读,读出不同的语气和感情。 五、总结全文，拓展延伸 学了这篇课文,你有什么感受?你想对文中的人物说些什么？或者是你还知道哪些有关西部建设者的感人故事？都可以记在你的日记本上。 18、跨越百年的美丽 课　题 18、跨越百年的美丽 教　学 目　的 1、初读课文，掌握本课的生字,新词,初步有感情地朗读课文 2、整体感知课文内容，了解居里夫人，品读相关语句，感悟居里夫人形象之类 3、学生小组合作，探究居里夫人心灵之类 重　点 难　点 关　键 步　骤 师生双边活动 个体设计 一、导入新课 1、教师板书课题，指导学生读好题目 2、通过本组课文的导读,我们知道了这组教材将带我们走进科学领域，走进科学家，今天《跨越百年的美丽》将带我们走进的是波兰著名物理学家居里夫人。 3、学生展示,收集有关居里夫人的资料 二、初读课文 1、“跨越百年的美丽”说的就是居里夫人,是什么样美丽能够流传于世，迄今百年呢？请同学们带着以下问题初读课文 （1）读通课文，掌握生字，新词 （2)画出文中形容居里夫人容貌的词语及语句 (3）思考：什么样的美丽能够流传于世,迄今百年呢? 三、再读课文 1、对于居里夫人的外貌，作者没有过多的描述,你们都找到了哪些词语或句子呢 2、请同学们再读课文,想一想除了美丽的容貌,究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽” 3、居里夫人的美丽还表现