苏教版八年级上册第二章第四节《《升华和凝华》教学设计合集.docxVIP

《升华和凝华》教学设计1 一、教学目标（―?）知识与技能 .知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。 .知道生活中的升华和凝华现象。 （二）过程与方法 .通过观察升华和凝华的实验现象，提升观察能力。通过分组讨论问题， 解释现象，培养学生语言的表达能力。 .通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际 问题的能力。 （三）情感态度和价值观 .通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了 解日常生活中的物理道理。 .通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，乐于探索未知事物的情感。 二、教学重难点 升华和凝华现象是学生学习中容易忽略的两种物态变化，尽管升华和凝华现 象并不罕见，但不易被学生注意，他们总认为固态和气态之间的变化必须经过液 态阶段。因此教学过程中要切实帮助学生澄清模糊的认识，可以在实际教学中把 学生对课本知识的掌握过程变成学生自主学习和活动的过程，通过对已学知识的 归纳和总结，提高学生梳理知识的能力，巩固所学的知识。同时让同学们自觉产 生固态与气态之间是否会转变的疑问，从而提高学生学习物理的兴趣和求知的欲 望。 教学重点：升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。 教学难点：用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象。 图2 答案：水蒸气凝华和水凝固 解析：“雪” “冰柱”在实际生活中经常见到的现象，“雪”是水的固态，