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练习6
[教学目标]
知识:让学生进一步认识、了解长征.随班生读课文
技能:能分析“重”的不同读音和不同意思。
能力:让学生通过诵读积累语言和历史文化知识.
情意:激发学生对长征故事的兴趣。
[教学重难点]:
让学生进一步认识、了解长征,激发学生对长征故事的兴趣。
对策:搜集课外资料,给同学们讲长征故事。
[教学过程]
教学第一题(语文与生活)
教学第一部分
谈话导入:同学们,长征是中国革命历史上的创举,它为我们留下了许多激动人心、可歌可泣的故事.本单元我们已经学习了几篇这样的诗文,今天我们继续关注长征.
(1)教师播放《四渡赤水出奇兵》的录音,要求学生对照题中的歌词来听。
(2)教师简介《四渡赤水出奇兵》的背景.
(3)学生再认真读歌词,了解大意.有不懂的地方提出来,学生间相互点拨、讲解。
(4)学生再细读这段话,同学之间交流.随班生读课文
“横断山,路难行。天如水来水似银。”写红军转战川黔边境所遇到的严酷环境.
“亲人送水来解渴,军民鱼水一家人.”这句写沿途人民对工农红军的支持和拥戴,交代了四渡赤水、克敌制胜的群众基础。
“横断山,路难行。敌重兵,压黔境。”描写红军在几十万国民党围、追、堵、截下面临的艰难处境。
“战士们双脚走天下,……毛主席用兵真如神。”展现红军在赤水河流域巧妙调动敌军最终摆脱其围、追、堵、截而进行的几次重大战斗画面,赞扬毛主席用兵如神。
⑹教师布置同学课后找“四渡赤水"的故事读一读。
教学第二部分
⑴学生读题并带着问题再次读诗歌,重点看看两个“重”字在歌词中的不同读音和意思。(引导、培养学生细读的习惯)
“敌重兵,压黔境"中的“重”读zhòng,是兵力雄厚的意思。
“乌江天险重飞渡"中的“重”读chóng,是又一次,再一次的意思。
⑵学生根据意思,再次读好这两句话。
3、教学第三部分。
⑴学生再次听录音,边听边体会其中的感情.随班生读课文
(1)教师引导学生说出这首歌词的特点:写得很雄壮,音云很和谐。
(2)教师在学生弄懂内容、体会情感的基础上,让学生练习诵读。
(3)指名学生诵读。(看谁读得有感情,最能打动人。)
教学第二题(诵读与积累)
1、诵读并背诵《清平乐 六盘山》
①指名读题,教师讲清本题的要求.
②学生自由读,不认识的字可以查字典或问同学或老师。
③教师范读。并简单介绍当时的时代背景。
1935年10月,毛主席率领红军,在六盘山前又击败了前来堵截的敌人。在战斗胜利的鼓舞下,当天下午就一鼓作气翻过了六盘山,这首词就写于此时。作者站在象征长征胜利的六盘山顶,站在中国工农红军从战略转移走向抗日战争的转折点上,抒发了乐观而积极向上的壮志豪情。
④学生讨论文中的几个难理解的词的含义。
⑤教师结合学生的交流,重点讲解以下句子的含义。
上阕是对长征胜利的总结。
“天高云淡,望断南飞燕”作者以秋景点出时间,表露对北上革命前途的坚定信念,对南方革命根据地的深切怀念.
“不到长城非好汉,屈指行程二万。”这既是写给自己的,更是鼓动同志们的,抒发了红军开赴抗日前线,保卫国家的坚定决心和急切心情.
下阕是对未来前景的展望。
“六盘山上高峰,红旗漫卷西风。"以“红旗”象征胜利,可见胜利者的欢腾、放松、快乐……都在“漫卷"中飘扬着,散发着.
⑥学生根据理解,先各自读背,然后集体练读,同桌练背。
⑦指名背诵,集体齐背.
3.拓展
在熟读成诵的基础上,小结.
②根据得出的结论,学生自由讨论自己读后的感受。
③学生将这首词的故事。
拓展。
(1)在熟读成诵的基础上,引导学生得出“毛泽东的这首词意境雄浑,满怀着胜利后的喜悦和对革命必然胜利的信心”这个结论。
(2)学生自由讨论自己读后的感受。
(3)学生讲讲这首词中的故事,师生评议。
三、布置作业
①背诵《四渡赤水出奇兵》和《清平乐 六盘山》。
②搜集长征途中的其他感人的事故,讲给同学、老师或家长听。
板书设计:
练习6
清平乐 六盘山
天高云淡,望断南飞燕。
不到长城非好汉,屈指行程二万。
六盘山上高峰,红旗漫卷西风.
今日长缨在手,何时缚住苍龙?
课题: 练习6 总课时:2教时 本课时:第2课时
[教学目标]
知识:写好钢笔字,注意整体布局。
技能:学写毛笔字。
能力:练习口语交际,学习评说影视剧。
情意:培养学生对生活的关注及留心听别人发言的习惯.
[教学重难点]:
练习口语交际,学习评说影视剧。
对策:先分组练说再上台交流。
[教学过程]
教学第三题(写好钢笔字)
指导
①指读题目,
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