龙海市四小六年级语文上册 第三单元 14 花边饺子里的爱教案设计 语文S版六年级语文上.docVIP

花边饺子里的爱 【教材分析】 《花边饺子里的爱》是六年级上册语文第三单元第14课，本课所在单元所有课文都是围绕着“亲情”这一主题,通过质朴、深蕴的语言，让学生体会人间亲情的美好，懂得珍惜亲情,学会感恩和回报。本课要求学生感悟浓浓的母爱和作者的孝心，唤起自己关爱母亲的感情,并联系实际生活感悟理解。。 这篇课文讲述了“我”小时候妈妈给“我”包花边饺子和“我长大后给妈妈包花边饺子的故事，让我们感到时代在变,但深沉的亲情永远不会变。 【学情分析】 六年级上学期的学生对课文有一定的自己阅读、理解的能力,对于文章的结构、其中的一些描写，学生能够比较容易地掌握。我在教学中会让学生掌握基础的生字、词等知识目标，并着重培养学生的自学能力。结合本单元“亲情主题，引导学生有适当的情感体验. 【教学策略与设计说明】 本课将以讲授课的形式,采用引导法、谈话法、讨论法及情境教学方法来引导学生自学、讨论、交流。 走进文本，走进作者,感悟母子情深。跨越文本，走进生活,体验母子情深。活化文本，珍惜亲情，学会感恩。 【教学目标】 1．知道学生认识六个生字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语 2．引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱。 【教学重点】 体会课文的思想感情，感悟浓浓的母爱和作者的孝心。 【教学难点】 唤起学生自己关爱母亲的感情，懂得回报亲情,学会感恩。 【教学准备】 准备课件。 【课时安排】 1课时 【教学流程】 教学环节 导案（教师活动) 学案（学生活动) 设计意图/微课指导意见 一、导入新课。（约5分钟） 1.出示“爱”的繁体字。　通过繁体字的爱，你领会爱的含义吗？爱要用心感悟,爱更要用心表达。所以我们常用“心”来表示爱。板书爱心 1。齐读课题。 2。预习课文，回答问题。 在和学生谈“爱”字的过程中，激发学生阅读兴趣;读课题质疑，既加强课文的了解，更为下面阅读分析作了很好的铺垫。 2。我国著名作家肖复兴说过：世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。今天我们就来学习肖复兴的名篇：《花边饺子里的爱》。看看作者和他的母亲是怎样“用心”来表达爱的。 （1)板书课题。（2）读了课题,你想知道什么？ 二、初读课文,理清脉络（约15分钟） 每个同学提一个有价值的问题，不许重复，看谁的问题与老师的不谋而合? 比如：课文围绕“花边饺子里的爱写了哪几件事？ 细读课文，提出问题。 通过学生认真思考，自己提问，进一步理解课文内容，巧妙引出课文的重难点。 三、朗读赏析、细读感悟。(约15分钟） 1、全文分几部分?（谁来帮忙？） 2、过渡句有什么作用？（你想叫谁来回答呢？） 3、我们该怎样对待父母？（有点意思，每个同学都该好好思考。） 4、从哪些句子可以看出母子俩是在“用心”表达爱?（师生所见略同，这正是老师要提的问题.) 小组进行交流,回答问题； 感悟文中的母爱是怎么表达的. 这一环节通过学生小组内 合作交流讨论和观察，以及通过默读课文后的独特感受。 四、拓展延伸，总结全文。（约5分钟） 1．读课文，找出自己喜爱的词语抄写下来 2．在实际生活中，你有过类似的感受吗/讲讲你自己的故事. 这个环节要求学生抓住人 物的语言、动作、神态、内心的语句,体会人物的品质,教师要引导学生对课文中出现的 人物进行评价 小小花边饺子，浸满浓浓真情，它是爱的象征：艰苦岁月里的肉馅饺子，蕴涵着浓浓的母爱;幸福时光中的糖馅饺子，倾注着拳拳的孝心。作者用“爱”的情感之线手法,将相隔数十年的两种花边饺子，编织在文中。没有精彩片段，没有华丽词语，但是作者通过最平凡的生活、最朴实的语言，抒发了最真挚的情感。这种以小见大的写作手法值得我们学习. 五、板书设计 14《花边饺子里的爱》 小时候?? 妈妈?? 包肉馅的饺子－花边饺子??? 母爱 长大后?? “我”??? 包糖馅的饺子????????????回报母爱 六、教学反思 曾经读过这么一句话“课堂很小,但是它的外延很大；书本很薄，但是它传递的思想很深。”的确，课本上每一篇课文都是沉甸甸的,有外延,有内涵，对于六年级的老师来说引导学生读出课文的厚度，是必要的.?《花边饺子里的爱》是一篇充溢着浓浓爱意的文章，字里行间流露着母子之间真挚的情感。同课异构需尽量避免雷同所以在备课时必须另辟蹊径，力求发扬自身的教学风格.在深入研读课文后，我决定以“爱字为贯穿整个课堂的主线,让学生通过三个活动，“质疑课题—-发现爱，自读品味——感受爱，赏析体会——表达爱，”来展开学习。由于这是一篇自读文，让学生自读自悟是本课主要的学习方法。 张潇洒 教学目标 ????1。运用已掌握的识字方法自学生字。自主积累词语. ????2。正确、流利、有感情地朗读课文。 ????3。理解课文主要内容，品读词句,了解张潇洒的性格特点。 ????4。感受童真、童趣，学习作者