齐齐哈尔市第二小学四年级语文上册 第2课《芦叶船》教学设计 语文S版四年级语文上册第2课芦叶船教学.docVIP

《芦叶船》教学设计 教学目标 1.知识与能力: 认识6个生字，会写10个生字. 2.过程与方法:抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。 3.情感态度与价值观：有感情地朗读课文。 教学重点 引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。 教学准备 生字卡片、自制的小纸船或小木船，教学挂图。 教学时间 2课时 第一课时 一。 谈话导入,揭示课题。 1。老师出示自制的小纸船或小木船:同学们玩过自制的小纸船、小木船,也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。 2.板书课题，齐读课题. 二. 初读课文，整体感知。 1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词句。 2.同桌合作,轮读课文，互相欣赏。 3。小组合作学习。 （1）组员轮读课文。 （2）联系课文内容,每人准备提一个有探究价值的问题。 4.各组代表发言,教师梳理问题.着重引导学生探究下面三个问题： (1）课文讲了关于芦叶船的什么事？ (2）芦叶船给作者的生活带来了什么？ （3）“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？ 三. 自读自悟,想象画面。 1.学生默读课文，一边读,一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题. 2.小组互相交流 四. 指导书写,巩固字词。 1.交流认字方法。 2。提示写字中易出错的地方。 五. 布置作业. 1.抄写字词。 2.读读自己感兴趣的部分。 第二课时 一. 复习引入。 1.听写本课词语。 2。同桌互评互改。 二。 研读品味，感受作者的童年生活。 1.谈话导入。作者笔下的童年生活非常有趣，读着读着,一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受作者童年的快乐吧。 2。合作学习，感受童年的乐趣。 （1）同桌一起细细的品读课文。课文写了关于芦叶船的什么事？找出有关段落有感情地读一读。 （2)“我们”做成芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？（小组交流，各抒己见） (3)通过交流,通过感悟课文的内容，你现在最想说什么？ 三。 朗读训练,加深体验。 1。最后一段是作者丰富的联想，我们应该用怎样的感情来读? 2.有感情的朗读最后一段. 四. 读背说写,积累语言。 1。配乐朗读课文。 2.把喜欢的句段多读几遍,熟读成诵，摘抄生动优美的语言。 3.能画一画你想象中的芦叶船吗？ 五. 拓展延伸. 你喜欢作者的童年生活吗?你希望自己的童年生活是怎样的？ 六. 作业。 1。理解句子。 2.课外阅读《芦苇》和《风筝》。 春联 资源化备课记录 个性化备课记录 课题 24.春联（略读课文） 参考资源 教学课时 两课时 教学日期 资源代码 教学 目标 1.能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。 2。通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 3。通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘. 教学 重点 难点 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点. 通过读悟，感受春联的特点：内容美、对仗美、音律美。这些因为是初次接触，学生可能较难理解。 教学 准备 1.教师准备课件;2。学生收集春联。 教学 过程 一、导入 同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听,想想我们在什么时候能经常听见它。(放音乐：过新年)齐读课题 二、品读春联，体会内容美。 师:看看老百姓家门上都贴了哪些春联？下面我们来学习课文的第一自然段。 1、自由朗读课文第一小节，画出相关的春联. 师：请你拿起手中的笔，边读边把相关的春联用直线画下来。 2、读春联.(幻灯片出示春联）配乐朗读 3、想一想，议一议春联： 下面请一、二组看上面两副春联，三、四组看下面两副春联同桌进行讨论。 出示幻灯片：围绕以下问题进行讨论: （1）这副春联讲的是哪方面的内容？ （2）从哪些地方可以看出？ （3）有感情地读一读。 4、汇报交流，根据学生的汇报相机学习 提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹.（引申)“岁在这里指的是一年。 ①学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”（辽阔的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁葱葱，花园里杏花红艳艳的，开得很旺,散发出一阵阵清香，扑鼻而来，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞.）看杏花图片 A、这条春联是描写什么的？ B、指名读，赛读。 C、闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么？你能想到那些成语？ D、练习有感情地朗读 ②学习“春回大地千山秀,日照神州百业兴。”（春回大地后大自然的秀色，明媚春光照耀下,改革开放后各行各业欣欣向荣的景象） A、这条春联是描写什