鼎湖区中心小学三年级语文上册 第五单元 17《古诗两首》教案（合作探究） 鲁教版三年级语文上册第五.docVIP

古诗两首 【教学目标】 1、对照注释，理解诗句的意思. 2、会认2个生字,会写4个生字。 3、会朗诵、背诵两首古诗,会默写《望天门山》. 【教学重点】会朗诵、背诵两首古诗,会默写《望天门山》。 【教学难点】理解诗句的意思。 【课时安排】2课时. 【教学流程】 第一课时 一、导入新课。 1.中国是诗的国度,古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学的喜欢,最近课余你又收集了哪些古诗，背给大家听一听，好吗？ 2.指名由学生自由背诵古诗。 今天我们一起来学习一首古诗《望天门山》。板书课题。 二、学习古诗。 1、对李白进行简要介绍。 2、第一步： 1）谈谈你对李白的了解。 2）说说你对题目的理解。教师点拨。 第二步： 1.小组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。 重点词：天门、楚江、中断、天（通)、至此回（在这里打转) 2.通过自学,你明白了什么？全班交流。 3.还有什么不明白的问题，请提出来大家解决(集体解决) 4.抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。 5。再读这首诗,边读边想描绘的画面。 先小组交流，再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。 第三步： 1.再用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨） 2.交流。 第四步： 1.体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读，再读给全班听。 2.背诵这首诗. 三、学写生字。 1、学生自由准备，为要求会写的4个生字组词,想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个. 2、观察这些字在田字格的位置。 3、老师指导书写并示范. 4、学生在课堂作业本上写，教师巡回指导。 四、作业。 1.背诵本古诗. 2.搜集、背诵李白的诗. 第二课时 一、复习导入。 1、上节课我们学习了一首古诗，大家还记得吗？请大家一起背一背. 2、这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书课题. 3、齐读课题。 二、学习生字. 1、 请小朋友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍。 2、谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片） 3、 独立思考：用什么方法识记这些生字最快. 4、 全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调,让生加深印象。) 5、 对生字进行扩词训练。 三、学习古诗。 1、 对苏轼进行简要介绍。 2、第一步：1）谈谈你对苏轼的了解。 2)说说你对题目的理解。教师点拨。 第二步： 1、组合作，利用字典、注释、插图自学古诗互相交流. 重点词：潋滟、空蒙、奇、西子 2、过自学，你明白了什么？全班交流。 3、有什么不明白的问题，请提出来大家解决(集体解决） 4、学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。 5、读这首诗，边读边想描绘的画面。 先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。 第三步： 1、用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情.(学生能体会多少就体会多少,教师适当点拨） 2、交流。 第四步： 1、体会作者的赞美之情，有感情地朗读本诗,先自由读，再读给全班听. 2、背诵这首诗。 四、完成课后练习。 (教学反思参考1）卧薪尝胆 《卧薪尝胆》是一篇蕴含深刻道理的历史故事，课文叙述了春秋时期吴王夫差与越王勾践进行了一场战争,结果越王兵败会稽，勾践无奈向吴王求和。带夫人到吴国为奴仆，受尽屈辱,回国后卧薪尝胆二十年。终于使越国转败为胜，用奇兵灭掉了吴国。在执教这一课时我确定文章的重难点是帮助学生了解越王勾践败不馁，忍辱负重；卧薪尝胆的顽强意志，和百折不挠的精神。这也是学生理解的难处。我采用多种形式的朗读,在读中感悟，在读中体会，利用深厚的历史知识，激发学生多读书、多交流，从而进一步了解越王，也能了解夫差；明白故事的道理，从中得到启发。 　　一、抓重点段落、理解卧薪尝胆的含义。 　　学习第四自然段时，让学生弄清楚勾践在什么时候卧薪尝胆的？又是如何卧薪尝胆？他为什么要卧薪尝胆？提出这些疑问，以引起学生学习第四自然段的兴趣。当学生读到晚上，就睡在柴草上“这就叫做卧薪“当学生读到“。.。...总要尝尝它的苦味..。..。时我就说这就叫做尝胆“这样一来学生就能说出卧薪尝胆的意思了。紧接着引导学生勾践为什么要卧薪尝胆,学生答报仇雪恨。引导学生了解事情的起因。 　　二、语句训练，注重基础能力的培养。 　　上课过程中,我紧紧抓住重点词句进行教学，比如在学习越王为什么要向吴王求和时要抓住”万般无奈“?这个词，反复朗读、品味”万般无奈“???的心情。在学习越王在吴国的生活时抓住”受尽屈辱“这个词来展开、探讨越王在吴国受过哪些屈辱.这些关键词要反复体会、朗读、感悟、想象、深刻把握文本的内涵。 　　三、紧扣文本，引导想象。 　　在学习第二节吴国的谋臣们纷纷给吴王建议时，我引导孩子们大胆想象，