高等教育发展途径新论.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高等教育进展途径新论 当前，民办高等教育在进展的过程中，面临着机遇与挑战。如何实现二者的平衡与协调，实现自身的进展，是亟须得到解决的问题。本文对我国民办高等教育的进展状况进行了分析，对其在进展的过程中面临的问题提出了思考，并结合我国教育进展的方向，就民办高等教育进展的新途径提出了建议。教育的进展需要活力，民办高等教育作为一股新颖的血液，为我国教育体制带来了新的气息，也为同学供应了更多的选择，使我国教育制度焕发出新的活力。国家为了促进民办高等教育的进展，出台了一系列的鼓舞政策。与此同时，也对其进行了确定的限制，防止民办教育的进展偏离原有的进展方向。  一、民办高等教育进展特点探析  〔一〕多样化进展  进展方式的多样性，是民办高校的显著性特点，也是人们对于民办高校的最为直观的感受。从不同的层面来看，表达出办学内容的多样、办学主体的多种选择、办学层次的不同方式及同学培育方式的创新。从办学内容来看，民办高校办学初期主要针对于文科办学，其投资本钱相对理科较低，且效益高。随着经济的进展，社会对理工科同学的需求增加，民办高校渐渐开头向综合性教学方向转变，增加了很多的理工学科，既适应了社会对同学的需求，也使其竞争力量得到了提高。从办学主体来看，民办高校较多与事业单位或企业进行合作办学，并在学校内部建立了相应的董事会、理事会制度，接受校长负责制。通过合作的方式进行办学，既能保证民办高校资金的流通，也有利于形成规模化的办学方式。从办学层次来看，既有短期的培训模式，又有高教自考助学模式，还有高教学历文凭考试等方式，为处于不同的年龄段、不同的学习基础以及不同的职业的同学供应了多样化的选择。  〔二〕数量不断增加  建国时期，我国民办高校占全国高校比例的３９％，然而在１９５２年，民办高校经国家统一改制后，全部变为公立学校。随着改革开放的进一步加深，我国民办高校也迎来了其进展的大好时间。自１９７８年以来，民办高校数量不断增加，并受到了国家法律的支持和保障。从那时候开头，我国民办高等教育进入了自由进展的时期，民办高校的数量逐年增多，其办学由受国家限制到受国家鼓舞和支持进展，在这样的基础，仅从２０００到２００４年，我国民办高校的数量上升了约五倍，从２００５到２０１０年，民办高校的数量在原来的基础上又上升了约四倍。据有关统计，２０１０年我国民办高校的同学数量到达了我国总体高校同学数量的３３．２％，民办高校迎来了其进展的春天。  二、民办高等教育进展面临的逆境  〔一〕社会承认度不高  诚然，我国民办高校正面临着蓬勃进展的时期，受到多方面的支持。然而，在其进展的过程中，不能避开地遇到一个问题，即社会承认度的问题。民办高校受到社会经济力气的支持是一个层面的要素，其是否受到社会的承认是另一个层面的要素，不能由于其受到经济力气支持则直接认为其受到社会的广泛认同。造成民办高校社会承认度不高的直接缘由在于其在我国高等教育体制中学校整体力量不强，很多民办高校仅位于我国本科二类院校中，进入我国本科一类院校或重点本科院校范围的民办高校寥寥可数。可见其学校整体力量仍比不上我国公立学校，在师资力气、学校资源、同学质量方面都需要得到提高。很多民办高等学校同学在就业时面临的一个格外现实的问题，那就是很多位于行业龙头的企业，在进行校内聘请时，都明确要求要９８５高校或２１１高校的同学，而民办高校能进入这两类学校的也屈指可数，使得同学在面临激烈的就业竞争中处于劣势。  〔二〕内部管理仍需加强  与我国公立学校不同，民办高校内部管理缺乏统一的管理方式，这是由于不同的学校投资人不同、办学风格不同等因素造成的。师资力气是影响学校整体教学的重要因素。我国很多公立高校都对老师的学历提出了较高的要求，如要求硕士以上学历方可担当相关课程的任课老师，甚至硕士学历也仅能担当同学的辅导员，这是由于公立高校有较多的资源，因此其对老师可以提出较高的要求。而民办高校则囿于其学校资源有限、资金有限，不能供应公立高校所供应的优越待遇，其对老师的要求也会有所降低，使得老师的整体素养仍需要不断地提高。稳定的资金保障是学校进展的重要前提。由于民办高校主要是通过合作的方式办立，其资金是否运用妥当、是否适合学校进展、是否有利于提高教学质量等都需要有统一的管理制度进行规制。而当前仅有部分高校建立了特地的资金管理制度，部分高校对资金的管理照旧较为混乱，不利于学校的进展。先进的教育观念是高校进展的理论指导。诚然，很多民办高校的管理者都吸取了先进的教学观念，准时把握我国高等教育进展的方向，紧跟时代与社会的需求。然而，照旧存在着部分高校的管理者对我