龙口市第一小学四年级语文上册第30课寓言两则教学设计语文S版.docVIP

《寓言两则》教学设计 教学目标 1、知识目标:自学本课生字新词,准确理解词句的意思。认识本课生字新词,读准生字，积累词汇。 2、能力目标：有感情地朗读课文。 3、情感目标：抓住课文重点，读懂课文,体会作者的思想感情。理解“发觉、乐滋滋、掩耳盗铃等词语。 教学重点 引导学生了解课文揭示的道理。 教学准备 挂图、生字卡 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话. （板书课题） 启发学生由回忆学过哪些寓言故事导入,如：你读过哪些寓言故事，把你喜欢的一则寓言故事讲给同学听，再说说你明白了什么道理. 二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。 翻开课本读寓言 1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。 2、读第二自然段，想想、议仪学生复述这个故事。 三、这个人傻不傻，傻在哪里？ （他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。） 1、偷铃铛的人明明知道只要用手一碰,那铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的？（结合插图板书“掩住耳朵”) 2、他的想法对吗？为什么？ 3、那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了？（结合插图板书“被人发觉）事。　 四、给故事取个题目. 板书课题：掩耳盗铃 五、释题。 掩耳：捂住耳朵。 盗：偷。 掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。 六、理解故事内容。 1、指名读. 2、小结:结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见， 别人还是照样听得见的.哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。 3、用一个成语说说偷铃人的行为。（自欺欺人） 八、小结。 这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。 第二课时 一、学习《守株待兔》。 1、读第一自然段,感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情.要重点理解“窜”的意思.可通过“忽然”一词表现出事情的意外.有条件的可通过演示兔子“窜”出来的动画课件帮助学生理解。 (1）读第二自然段要揣摩那个种田人“白捡到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸的错误。 （2)读第三自然段可带点嘲笑的口吻。对课后“泡泡”里的问题：“我想对种田的人说……”可用角色表演法落实。让学生在表演中劝说种田人，在表演中(3)自悟寓意，从而激发学生的学习兴趣。 2、课后“读读想想”的练习，是让学生感悟句子表达的具体性与准确性。 二、细读感悟。 1、反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。 三个句子去掉带点的词语后，意思和原来的句子不大一样了。 （1）第一个句子去掉“好像一词后，就是肯定禾苗没有长高的意思了,而原句表达的意思是说禾苗实际是在长的，只是由于长得慢，那个人感觉不到禾苗在长. （2）第二个句子去掉“焦急地”以后,那个人在田边怎样地转来转去就不具体了。就不能表达出他非常急切的心情. (3)第三个句子里的“整天”是说种田人一天到晚地等着，可见他十分愚蠢。去掉这个词后，种田人什么时间从在树桩旁等着就不清楚了。 2、让学生说说在学习上和生活中是否见到过类似“、守株待兔”这样的事。 三、拓展作业。 1、引导学生自学《雕凤凰》、《桃花心本》。 2、通过文章后的“读一读想一想”侧重启发学生抓住文章主要内容，明白故事中蕴含的道理。 习作：我的自画像 本次习作以“我的‘自画像’”为题，教材中给了学生大概的引导，如从自己的外貌特点，性格特点、最大的爱好和特长，用什么事例来说明等方面，让学生明确习作可以从哪些方面来写. 有了“口语交际”中“自我介绍”这一活动，学生对怎样介绍自己有了一定的积累。这次习作又对内容进行了引导，学生写起来会得心应手。 1．新课程标准强调要在实践中进行习作,教师在这次习作教学中要激发学生产生“心动不如行动”的习作激情,让他们产生写作的欲望。 2．写作的兴趣和自信，作为一种内驱力，来源于在写作的合作和交流中所产生的成就感。努力营造一种氛围,使学生愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。同时培养学生重视修改,以及在修改中合作的习惯。 【知识与技能】 1．以“我的‘自画像’”为题，写一篇介绍自己的习作。 2．写完后,读给家人听，根据家人的建议改一改自己的习作。 【过程与方法】 1．初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序进行自我介绍. 2．运用多种方法写出人物的特点。 【情感、态度与价值观】 认识自我、了解自我、展示自我。 抓住自己外貌、性格等方面的特点，写出自己的特点。 教师：课件。 学生:画一画自己的自画像. 2课时 指导学生抓住自己的特点，写一篇介绍自我的习作. 运用多种方法写出人物的特点。 一、激发情趣，游戏引路 上节课，同学们都作了自我介绍.这次习作是要抓住自己与众不同的特点