齐齐哈尔市二小二年级语文下册 课文3 12 木兰从军教案2 苏教版二年级语文下册课文3.docVIP

12　木兰从军 　　教学目标： 　　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2. 学会本课的14个生字，绿线内的6个只识不写。认识一个多音字和一个偏旁。理解由生字组成的词语。 　　　3. 学习花木兰尊老爱幼，自信自强,热爱祖国的优秀品质。 　　教学重难点：识字、写字;朗读课文、背诵课文第三四自然段。 　　教具学具安排：投影、生字卡、录音。 　　板书安排：　　　　12.木兰从军 　　　　　　　　　　　　女扮男装 　　　　　　　　　　　花木兰花将军 　　　　　　　　　　　　胜利归乡 　　作业设计: 　　　课内:抄写字词、口头填空. 　　　课外：读背课文。 　　教学时间：三课时。 　　教学过程: 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一．揭示课题 　　1．今天，我们学习新课文,题目是木兰从军。板书课题。 　　2．听课文录音。 　　听后提问：木兰是谁？ 　　从军是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装,替谁去从军? 　　二．初读指导 　　1．借助拼音,读准字音。 　　2．画出生字词，标出自然段。 　　3．检查自读效果. 　　（1）出示词语，指名读。齐读。 　　（2）指名分节读课文。 　　(3）说说每段的意思. 　　三．精读训练 　　理解第一段. 　　1．指名读. 　　2．口头填空。 　　花木兰（ ）. 　　3．小结。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一．复习检查 　 认读生字词。 　　二．精读训练 　　1．理解第二段。 　　（1）自读.画出写局势紧张的词语及花木兰十分着急的原因的句子。 　　（2)读后交流。 　　理解”文书征兵”年老多病。 　　（3)花木兰是不是干着急呢?从花木兰说服全家人，女扮男装、替父从军，可以看出她怎么样? 　　（4）指导朗读。 　　2．理解第三段。 　　(1)观察图片。 　　看，这是花木兰从军后驰骋沙场的英姿，瞧她跃马提枪的威武形象，一看就知道她英勇善战。 　　（2）课文是怎样写她从军后的情景的?读一读,画出表示动作的词语,体会用词的准确性。 　　（3）读后交流。 　　（4）指导读第一句. 　　（5）指名读第二句。 　　理解赫赫战功”。 　　从这句可以看出木兰自强自信,所以开头称她女英雄”,结尾又说她是花将军”。 　　（6)指导读第二句. 　　三．识记字形，指导书写。 　　四．作业 　　抄写生字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 　　一．复习 　　1．认读词语。 　　2．背诵第三段。 　　二．精读课文 　　理解第四段 　　1．看插图，说说胜利归来的花木兰装束有什么变化? 　　2．自读课文，画出写将军们恍然大悟的句子。 　　3．读后交流。 　　4．指导朗读、背诵。 　　三．识记字形，指导书写 　　四．作业 　　抄写字词。 4 我学写字 教学目标 　　　1.认识本课9个生字，会写8个字。 　　　2。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3.学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。 二、教学重点 　　　1。认识本课9个生字。 　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文. 三、教学难点 　　　1。会写8个字。 　　　2.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。 四、教学准备 五、教学时数 2课时 六、教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　　　?　　第一课时 (一）谈话导入，激趣引欲。 　　　1。同学们,你们已经会写许多汉字了,在你写字的时候，你想到过什么吗? 　　　2。有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗?那就让我们一起学习课文《我学写字》. （二）自主读文,认读生字。 　　　1.请同学们小声读文，借助拼音朋友，把课文读正确,把生字圈画出来，多读几遍。 　　　2.同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。 　　　3.反馈生字的读音。（①同伴共同汇报②小老师带读③找朋友读) 　　　　当——当然(“当”可以组什么词？）花间——间 　　　　树叶呀，房子呀——房 蜜蜂——蜂蜜 　　　　一样——样 最高——最（最高是多高?怎样读才是“最高?你还会用“最组个词吗？） 　　　　拿笔——笔 做事——事 　　　　练习本——本 干得——干 　　　4。游戏中巩固识字. 　　　　（1）分小组识记:一人说字音，一人找朋友(汉字）,反之再做。 　　　　（2)集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。 （三）自主记忆生字。 　　　1。认读生字、词语卡片,读准字音、读准“词语库中词语的读音。 　　　2。同桌互读、互助,全读对的同学奖励一个小贴士。 　　　3。说说你是怎么记住它们的。 　　　4。把这些生字词语送回课文中你还认识它们吗？再次读文，读通句子。 （四)学习课文,读中感悟。 　　　1.指导第1小节