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语文园地一
教学目标:
1.交流平台:阅读文章,首先要读懂,把握文章的主要内容,体会文章的思想感情。
2。词句段运用:体会排比句的特点以及这样写的妙处;说说分号的用法;路牌的读音。
3。通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗《过故人庄》.
教学重点难点:
1.重点:阅读要联系生活经验,从课文的内容往生活方向联想、想象,从而使理解深入。
2难点:采用多种形式的朗读和背诵,借助画面,理解古诗大意,体会古诗的意境与思想感情。
教学准备:
1。准备排比句的课件.
2。准备《过故人庄》的录音、课件。
教学过程:
?第一课时
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地的内容。(板书:语文园地)
二、学习“交流平台
1。复习本单元学习的课文。
2.本单元学习的方法。
感受课文中丰富的想象,深入理解内容。
?3.阅读“交流平台的内容,你明白这段话的要点是什么吗?
(1)指导学生一边读,一边圈画重点语句。
(2)可以围绕重点写写批注,或感受。
4.交流。
(1)阅读文章,首先要读懂,把握文章的主要内容,体会文章的思想感情。
(2)为了把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,关键要想。
5。怎样在阅读中想呢?请联系课文谈谈。
(1)阅读的时候,要联系自己的生活经验想开去。
(2)阅读的时候,可以从课文的内容联想到更多,比如作者的其他作品,写同一景物或事物的作品,以及文章的写作方法,等等。
6。阅读下面的一段话,谈谈你想到了什么?
我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷.大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣.在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望.蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的.看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦,它背着几个小黑甲虫,到处参观远房亲戚的住宅。
生:由大街小巷我想到了草虫的村落肯定很美!一定有许多花儿,一定是弯弯曲曲的,给人以美的享受.
生:我想到了蜥蜴与黑甲虫的对话,不然黑甲虫怎么会爬到蜥蜴的上面呢!
生:由“驻足痴望”一词我知道了,虫子看的表情一定不一样!我觉得它们很可爱!
举例子的时候,要选择本单元中的内容,本单元五“蟋蟀的住宅这一课了,可以换成“草原那一课的例子.(不明白什么意思?)
7.总结:
阅读文章时,要由课文内容往外想,这样能加深对课文的理解,而且能够活跃思想,激发创造力哟!
三、学习“词句段运用”
1。出示排比句课件。
A。我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。
B. 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ?
?C.在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。
2.朗读,理解句子意思。
3。认识排比修辞手法以及特点。
排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法.排比的行文有节奏感,琅琅上口,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和气势,深化中心。
4。你喜欢哪个句子,从哪里可以看出是排比,这样写的作用是什么?
5.学生选择,并思考,然后交流。
6。总结排比句的特点,然后试着写一两个排比句。
四、总结训练点,布置作业。
?1。本节课学习了阅读文章的方法和认识排比句。
?2.从学过的课文中找一找排比句,并整理下来。
?
第二课时
一、复习旧知,导入新课.
?1。交流大家整理的排比句。
?2。朗读排比句,并谈谈这样写的好处。
二、学习“词句段”
1.谈谈你认识的标点符号。
2.老师书写分号“;”提问:在怎样的情况下运用分号呢?
3。出示相关语句.
A。我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
B。太阳晒着地面,有些地区吸收的热量多,那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少,那里的空气就比较冷。空气有冷有热,才能流动,成为风.
4。学生交流讨论,认识分号的用法。
分号用于复句内部并列分句之间的停顿。比如A句可以这样表示:
第一组:
我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;
我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。
第二组:
我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;
我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
像这样表示并列分句之间的停顿,就要用分号。如果句子之间不并列,就不必用分号了!
5。学生谈谈B组句子为什么要用分号?
6。写一个句子,要用上分号.
三、继续学习“词句段”
?1.出示路牌,激发兴趣。
?2。引导学生观察书中的路牌,同桌相互讨论。
?3.交流.『puXuewaNG.com
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