创意作业让学生爱上英语.docVIP

而且内容笼统，缺乏层次感。 (3)、量多质滥，缺乏创新。布置作业没有明确的训练目标，搞疲劳战，从而扼杀了学生的创造潜能。 面对这样的作业，学生的积极性、主动性自然很难被开发。 小学英语教学的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展自主学习能力和合作精神。我们只有改变作业的形式，争取以其为平台，让孩子在逐步掌握课堂知识技能的同时，课后有所稳固提升，增强运用语言的能力，开展个性。 本着对素质教育的不懈追求，对学生创新、创造能力的培养，我在英语作业的设计和评价方面作出一系列新的尝试。接下来我将结合实际教学中的一些经验、感受和具体例子，谈谈在新课程理念下，应该如何有效地设计英语创意作业，并进行科学客观的评价。 〔一〕、创意一-----形式多样打根底??? 要想学好英语，根底最为关键。四会单词句是十分必要的。但如果反复叫孩子抄写，会使他们感到枯燥无味。我们可试着用抄写〔包括听写、默写〕、翻译、句型转换、填空、改错等多种抄写形式，交替让学生练习,量不能过多，难度也不能太大，适可而止，这样可以防止学生产生疲惫心理。 〔二〕、创意二----谁是孩子们最好的老师？--“生活〞 只有生活的,才是最真实的。现在的小学生，语言能力不断提高，语言内容也日益丰富，课堂这个小小的舞台远远不能满足孩子们的交际需要。因此，让作业回归生活，让作业成为生活的向导。在生活中完成“作业〞，可拓宽学习、运用英语的渠道。 ★1、寻找、搜集生活中的英语。 现在越来越多的英语进入我们的视野，如食品包装袋上的说明、随处可见的商标、广告等，教师可布置孩子自己去发现、摘抄身边的英语并交流,比比谁的收获大。学生兴趣盎然，反应回来的作业十分丰富，如 “push〞〔推〕、“pull〞〔拉〕、EXIT〔出口〕，WC〔厕所〕等，。通过这项作业，给了学生成功的体验。一学期下来，收获可观。也可以收集谚语、顺口溜、常用语等简单的课外知识，这样既增加知识的输入量，又扩大知识面，同时能提高学生的理解和恰当运用英语的能力。不过贵在坚持，重在交流。 ★2、生活信息的有效转化 ?英语课程标准?指出：具有实践性的英语作业不仅有利于开发学生的智力，帮助学生形成良好的性格和高尚的品格，而且有利于培养学生的多元认知能力。因此我还经常给学生布置一些“任务性〞作业，如调查和观察记录等。这些作业的布置不只是为了提高学生的英语能力，还注重培养学生的观察能力，培养学生关心别人的良好品质。如学习了PEP五年级下册Unit3?When is your birthday??这一课，我给学生的作业是:回家调查一下父母或亲戚的生日，并制作好一份“Family chant〞。 Month January February March April May June Name Month July August September October November December Name 第二天，让学生把表格转化成句子，如“My mother’s birthday is in….〞描述出自己家人的生日。通过这次的生日让学生了解了父母长辈的生日，有些学生还表示要为他们过一个难忘的生日。这样不但培养了学生说写的能力，还培养了他们的观察能力和关心他人的良好品格。 ★3、给物品制作“英语名片〞 我们学过的很多例如水果、家庭成员名称、生活用品等。学过相关单词后，我布置他们为这些物品制作名片。孩子们把各颜色的纸剪成各种形状， 〔三〕、创意三----更愉悦的英语课外生活，由你创造 每个孩子都是爱梦想的天使，童真的世界有着无限的遐想空间，孩子们也最爱在自己的空间里自由飞翔。爱因斯坦说：教育应该使提供的东西让学生作为一种珍贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。因此，我让学生把知识技能的训练，创新能力的培养和智能的开发与活动联系起来，让作业富有趣味和吸引力。 ◆1、小画家的风采 孩子们几乎对涂涂画画都十分感兴趣，根据这一特点，把绘画与语言相结合，设计回家“画一画，写一写〞的作业。如在五年级上册学习了“方位词〞后，我提议每个孩子要做环保小卫士，用水果蔬菜来设计自己的房间，看谁最棒。第二天孩子们的作品，听着他们自信地用英语介绍着自己的杰作，我欣赏他们的天真与智慧，更佩服他们丰富的想象力和创造力。　　◆2、我是小小音乐家 乐感强的孩子具有发觉、区分和表达音乐的能力,他们在学习时是透过节奏旋律来思考。相对于朗读，孩子对英语课本中的chant 和 song更是情有独钟，这些作品不但琅琅上口，而且都具有这个优点：加快孩子对句型和单词的掌握，因为它们是将语言知识转化为音乐的最直观方式。所以我每授完一曲，就让学生根据此旋律自己作词，并配上动作。如： Dog ,dog， what can