一年级班主任工作经验交流发言稿(分享版).docVIP

. . 一年级班主任工作经历交流发言稿 尊敬的各位领导，各位教师： 大家好！ 我是第一次当一年级班主任，当初接班的时候，一方面感谢学校领导对我的信任，能给我一个锻炼的时机，另一方面也有一定的思想压力。压力主要在于，怕自己经历缺乏，辜负了学校的期望，也怕耽误了孩子的成长，误人子弟。 刚开场我在网上查阅了许多有关低年级教育教学方面的资料，以此来弥补自己实际经历的缺乏。同时也感一年级办公室教师对我的支持和帮助，能及时给予我切实可行的实际经历，使我在教学实践中少走了许多的弯路。 我深知我所肩负的责任，明白一年级是学生求学生活中重要的一个阶段，学生的学习习惯，行为习惯，养成教育，都是在这一年奠定根底的。如果有一个好的开端，学生在以后的学习生活中会逐步进步，形成良好的开展，反之，则影响孩子以后的开展。 一年即将完毕，回忆这一年的生活，有辛酸，有汗水，也有喜悦和收获。学生们在成长，同样我也在成长。在与这一班的孩子相处的这一年时间里，侵注了我许多的心血，但看到他们得到不同程度的成长，又使我感到无比的欣慰，给予了我无比的动力。总结这一年的经历，总觉得还太少，还不够成熟。今天，也许我在这里谈的所谓经历有些浅薄，也许还不全面。希望领导和教师，能直言不讳，提出意见，相信我在以后的教育教学中会有所改良。 下面我就从几个方面来谈谈我的经历和总结： 一、从小事做起，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。 小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的根底素质形成的开场阶段，而一年级更是良好习惯养成的关键期。良好的习惯会形成良好的班风，会使学生在各方面得到提升。因此，良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了。刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯开场，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起。也注视学生的卫生习惯，教育学生不能随手乱丢垃圾，要保持自己课桌和教室的整洁；要保护我们新的课桌椅，保护墙壁。为了强化学生的这些行为，采用儿歌的形式。如：铃声响，进教室。书放好，坐端正。教师讲，仔细听。同学讲，专心听。有问题，要举手。站起来，大声讲。学生在上课过程中，时间一长，注意会不集中，小动作就会多起来。我会及时组织纪律。这时采用口令式的语句，如：一二三四，坐好姿势：五六七八，闭上嘴巴；眼睛看前方。并点名批评坐姿不好的同学，同时表扬做得端正的学生。习惯的培养对于小学生来说，需要的是一个不断反复、不断强调、不断监视、稳固、提升的过程，因此，我经常会利用早读课、班队课反复、强调、稳固这些习惯，让学生的习惯得到很好的养成。 二、运用语言鼓励和物质奖励，引导学生养成良好的学习习惯学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比拟差，防止不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。在平时的教学中，我会对表现好的孩子，及时给予表扬。有时采用发小奖品的方法，如一根铅笔，一块橡皮，一个你真棒的印章。得到奖品的孩子都会表现的很开心，没有得到奖品的学生会很羡慕，会努力表现，争取下次得到奖品。同时也让学生明白，做那些事是正确的，会受到教师的表扬和奖励。以此激发学生的竞争意识，从而带动全班学生树立良好的班风。 三、正确处理学生爱告状的小毛病。 小学生爱告状，这是让我很疼的事情。往往，教师正在讲课，就会有学生举手告状。比方谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在说话。诸如此类的小事情，处理的话，会耽误上课时间，不处理吧，又怕产生不好的影响。也担忧不为学生当调解官，会降低教师在学生心中的威信。所以我采取的处理方法是： 1、要求学生下课“告状〞，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状〞的几率就低了，课堂的利用率提高了。 2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的时机。我把批评留在每天下午自习课的时候。完成教学，再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，我只要加以批评指导，就能很好地解决问题。 四、不吝啬的多给予学生表扬，教育以表扬为主，批评为辅。 俗话说好孩子是夸出来的。表扬的力量和效果是远远大于批评的。而且一年级学生的思维比拟单纯，只要是教师大力宣传的、表扬的事情，他们都争着抢着去干。教师要准确、及时的表扬孩子。如课堂上那个孩子坐的端正，那个孩子手举的好，那个孩子答复下列问题声音大，那个孩子字写的漂亮，还有，那个小组卫生清扫的好，那个孩子帮助了别人。教师一定不要吝啬语言的奖励。在教师的表扬