新北师大版《找质数》教学设计.docxVIP

《找质数》教学设计 茶镇九年制：王娟 一、教学目标 1、通过找因数，观察它们的特点，初步理解质数和合数的含义。 2、培养孩子的观察、比较、抽象、概括能力，通过探索找出寻找质数的简单的方法。 3．使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创。造。 二、教学重难点 教学重点： 在教学活动中，帮助学生理解质数和合数的意义。 教学难点：培养孩子的观察，通过探索找出寻找质数的简单的方法。 三、教具、学具准备： 投影仪、小正方形纸片等。 四、教法 采用学生自主探究合作的方式 五、教学过程： （一）、揭示课题： 师：同学们已经学习并掌握了找因数的方法，这一节课，我们再一起学习找质数。 板书课题：找质数。 什么样的数是质数？质数有什么特征呢？ （二）、组织活动，探索新知。 活动一：拼一拼 1、用 12 个小正方形拼成长方形，看谁拼的方法多，动作还快。 （同桌用 12 个小正方形拼长方形，可以合作，并完成书第39 页的表格。） 2、学生 汇报，教师填表 n 的因数 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 1,2,3,4,6,12 （1）让孩子观察左表中各数的因数，看看有什么发现？ (2)结合上面的发现，将 2—12 各数分为两类，说一说这两类数分别有什么特点。 3、介绍： 一个数只有 1 和它本身两个因数，这个数叫做质数； 一个数除了 1 和它本身以外还有别的因