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Albert Einstein: Logic will get you from A to B. Imagination will take you everywhere.简单易用 轻享办公 （页眉 可删） 《台阶》教案六篇 《台阶》教案篇1 【教学目标】 1、知识目标： ⑴理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 ⑵把握父亲形象的特点及意蕴。 2、能力目标： ⑴把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感 情色彩。 ⑵学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读 方法。 ⑶理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 3、德育目标： 感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养 对待人生的积极健康的心态。 【教学重点】 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 【教学难点】 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 【教学方法】 1、复述法： __以农民的儿子作为故事叙述者，围绕“台阶”命题立意， 鲜明的人物形象的塑造是在情节的发展变化中完成的。通过认真 阅读，复述故事情节，理解人物的思想性格及其意蕴。 2、研讨探究法： 引导学生抓住全文的关键性语句，理清__的思路，整体把握 课文。质疑研讨，理解父亲形象的深层意蕴，感悟__的主旨。 【教具准备】 多媒体 CAI 课件、打印好的讲义资料、投影仪 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 〖教学要点 引导学生抓关键性语句，理清__思路，分析父亲形象，领悟 主旨。 〖教学步骤 一、导语设计 (背景音乐《愚公移山》) 透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿 前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的 视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。 二、诵读感知，整体把握 1、出示投影检查学生的字词预习情况： 1、注音： 凹凼(dàng)揩 (kāi)黏(nián)尴尬 (gān gà)硌 (gè)烦躁 (zà o) 2、释义： 揩：擦、抹。 尴尬：神色、态度不自然。烦躁：烦闷急躁。 微不足道：非常藐小，不值得一提。大庭广众：人很多的公 共场合。 2、学生通感全文，指名学生简要讲述故事情节。 教师提示阅读要点： ⑴父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? ⑵父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? ⑶新屋造好了，父亲怎么样? 学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。教师针对学 生的感知，补充，整理： 父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已， 他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父 亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始 漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建 起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真 是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的.：新屋落成了，人 也衰老了，身体也垮了。 3、学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价和 心得体会。 教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的 理解，一般不予纠正，留待深入理解课文时解决。 学生的感知可能有： ⑴小说以农民的儿子为故事叙述者，采用第一人称的写法。 ⑵课文围绕“台阶”命题立意，安排材料的详略。“台阶” 是全文的焦点，显豁突出。 ⑶文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的农民形 象。 ⑷课文的关键句是“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父 亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对社会地位的追求，突出父 亲希望受人尊重的思想性格。 ⑸新台阶砌好后放鞭时，父亲喜悦的神情描写是非常个性 的，很有特色。 4、合作研讨： 学生小组内研讨以下问题，