小公鸡和小鸭子.docxVIP

5 、小公鸡和小鸭子 课型：新授教学目标 知识与技能 会认“块、捉、急”等 13 个生字， 正确、规范地书写 “他、说、地”等 7 个生字。识记部首“土” 。 正确、流利地朗读课文 ,读准“不”字的变调。通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、 飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。 过程与方法 图文结合、多种形式朗读学习课文，巩固识字方法，多形式识字。 情感态度与价值观 了解课文内容，知道公鸡和鸭子的不同生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。 德育目标 懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。教学重点 初步体会“偷偷地、飞快地”等词语。 教学难点 读懂词句，了解课文内容。教学方法 自主合作探究教学准备 多媒体课件 教学课时2 课时教学过程 一、谈话导入，引入新课  第一课时 你见过小公鸡和小鸭子吗？自由交流对这两种动物的认识。 齐读课题，交流： （ 1 ）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？ 此处增加：（ 2 ）“和”在题目中是什么意思？ 学生回答以上问题，全班交流。 二、初读课文，认读生字 认真听老师读课文，注意生字读音。 学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 分自然段读课文，读准字音。 学生之间相互交流学习情况。 （ 1 ）根据老师出示的生字卡进行抢读。 （ 2 ） 2~3 名同学做小老师，领读生字，其他同学跟读。 此处增加：（ 3 ）学生以小组为单位， 一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜 。 三、细读课文，理解课文内容 结合看图，分段阅读。 （一）学习第一自然段 指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起） 学生自己读这段，对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？ （二）学习第二自然段 教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑： （ 1 ）为什么小公鸡捉到很多虫子？ （ 2 ）为什么小鸭子捉不到虫子？ 电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌互相讨论一下。 此处增加： 3. 在解决问题的基础上， 指导学生进行说话训练， 用“因为 所以 ” 的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？ 指导学生有感情地朗读： （ 1 ）教师范读，学生练读，指名读。 （ 2 ）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？ 引导学生分角色表演课文内容。 （三）同法学习 3 、4 段 教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。 教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？ 引导学生讨论，用“因为 所以 ”的句式指着图说一 说原因（出示课件） 教师指导学生分角色朗读 3 、4 段。如：小鸭子说：“不行， 不行，你不会游泳， 会淹死的 ! ”指导学生读准音， 注意“不” 的不同读法，读出着急的语气。 请学生练习表演 3 、4 段，通过动作表演加深对词句的理解。 四、归类观察，总结课文 请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什 么？ 先组内说一说，最后指名向大家汇报。 （ 1 ）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。 （ 2 ）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。 第二课时 一、复习回顾，引入新课 开火车认读生字、新词。 齐读课题。 二、认真观察，指导写字 出示要求会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥引导齐读，并组词。 指导学生观察生字字形在田字格中的位置。 教师范写。 组织学生自由练习书写，教师巡视。 组织全班展示。 三、回顾课文，复述故事 指导学生用自己喜欢的方式读课文。 引导学生回顾每一段的内容，并适时板书。 课件出示每一段相对应的画面，引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。 组织展示分角色朗读。 此处增加： 5.组织尝试讲故事。 6.全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。四、总结全文，布置作业 师小结：通过这一课的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。 把这个故事讲给爸妈听。五、板书设计 5. 小公鸡和小鸭子