小学语文教学实践：二下第四单元教材分析与教学建议.docxVIP

小学语文教学实践：二下第四单元教材分析与教学建议语文要素： 运用学到的词语把想象的内容写下来。 默读课文，集中注意力，不出声，不动唇，不指读。 人文主题： 本单元以童心〃为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜 鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文。4篇课文 体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。 4篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但想象 的角度各不相同，各具特色。 单元字词句 认识59个生字，读准2个多音字，发现月字作偏旁时的 表意特点，不认识的字能查字典认识。 会写34个字，会写37个词语；能根据提示，学习写好三 包围和全包围结构的字，注意包围和被包围部分之间大小的协调。 能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能背诵有关诚 信的名言。 阅读能正确、流利地朗读课文。默读课文《枫树上的喜鹊》。自 主阅读《手影戏》。 能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能用 自己的话说出《枫树上的喜鹊》中〃我〃喜欢的是什么；能就《我 是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流；能了解《手影 戏》的内容，感受手影戏的有趣。 口头表达 展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。 能仿照例句，用〃……一会儿……一会儿……一会儿……说句 子。 书面表达 能根据情境展开想象，仿照课文相关段落把自己想到的内容 写下来。 能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们 一天的经历写下来。 教学建议： 1.在教学中如何落实〃运用学到的词语把想象的内容写下来〃 这一语文要素？ 可以先了解教材已经安排过哪些和想象〃有关的内容。 可以通过课后习题来了解本单元的语文要素如何落实。 在教学中可以结合学生的年龄特点进行教学设计。 2 .小学生喜欢高声朗读，对二年级学生来说「默读课文〃的 要求如何把握? 学生从二年级开始学习默读，二年级上册《雪孩子》《纸船 和风筝》提出默读课文，试着不出声〃，本册第二单元课文《千 人糕》提出了“默读课文”的要求，去掉了”试着不出声〃。本单元再 次提出默读课文〃的要求，教学时，教师要引导学生回顾默读方 法：集中注意力，不出声，尽量不动唇，继续练习默读课文。注 意不要随意拔高默读的要求,可以适当让学生在默读后画出明显 的信息，但不要求学生”带着问题默读〃。 课时安排 内容 彩色的梦 枫树上的 喜鹊 沙滩上的 童话 我是一只 小虫子 语文园地 四 合计 课时 2 2 2 2 3 11