北师大版三年级数学下册“猜一猜”教案教学设计.docxVIP

猜一猜 双岛中小三年级集体备课周丽春、肖月香、张超 一、教学内容：北师大版数学教材P73~P74。二、教学目标： 1、让学生经历猜想、实验验证、得出结论的过程，知道事件发生的可能性是有大有小的。 2、能列出简单试验结果发生的所有可能性。 3、培养学生通过实验获取数据、并利用数据进行猜测与推理的能力。 三、教学重点： 通过具体的操作活动，体会事件发生的可能性的大小。四、教学难点： 1、能列出简单试验结果发生的所有可能性 2、能够利用事件发生的可能性的知识来判断问题或事件。五、教学准备：课件，图钉，转盘，记录表等 六、教学过程 （一）、复习旧知，迁移引入 师：同学们，你们看老师手里拿的是什么？ 生：硬币 师：记得我们二年级时玩过的抛硬币游戏吗？回忆一下，将它抛出去落到桌子上，会出现几种可能？可能性大小一样吗？ 生：（回忆并汇报旧知） 师：带着这些经验，让我们再次走进可能性的知识王国，猜测并探索有关可能性大小的奥秘！（板书课题） （二）、实践探索学习新知活动一：转转盘。 转盘 1（红色面积大，白色面积小） 猜测：同学们，看老师带来了什么？请大家猜一猜，转动转盘，指针有可能停在哪中颜色上？指到哪种颜色的可能性大一些，哪种颜色的可能性小一些呢？说说你的理由。 试验：让我们一起动手验证一下吧！请一个小组来转动转盘 5次，其他同学做好记录。 师：看来同学们都猜对了，两种颜色都有可能指到，但是指针指向红色区域的可能性大。 转盘 2（红色面积 1/2,白色面积 1/2） 出示的转盘，猜一猜，转动转盘，指针有可能停在哪中颜色上？指到哪种颜色的可能性大一些，哪种颜色的可能性小一些呢？说说你的理由。 请一个小组来转动转盘 5 次，其他同学做好记录。 通过这几次实验，你发现了什么？（如果两种颜色面积相同，指针停在这两种颜色的可能性相同。） 小结:通过转动这两个转盘，你得到了什么结论？（一个转盘中哪种颜色面积大，指针停在这种颜色的可能性就大；如果两种颜色面积相同，指针停在这两种颜色的可能性就相同。） 3、老师这还有两个转盘【转盘 3（红色面积 3/6,白色面积 3/6）， 转盘 4（黑色面积红色面积白色面积）】，你们想不想在试一试？ 请同学们用刚才的学习方法来解决这些问题。 活动二:抛图钉 1、猜测：下面我们来做一个“图钉”的试验，首先请大家大胆猜测， 如果老师把图钉抛起来，落到地面，会出现什么情况？哪一种情况的可能性大一些呢？ 2、试验：我们的猜测是否正确呢？接下来我们一起动手验证一下吧！（每人重复抛 5 次，并记录结果） 3、小组先汇总，再进行全班汇总实验结果： 4、推理：通过同学们的操作，你有什么发现？ 5、总结：两种结果发生的可能性的大小是不一样的。活动三：摸球。 1、师：刚才的游戏同学们都玩的不错，我们再来玩一个“摸球” 游戏。（出示纸箱，并放入 2 个黄球和 1 个白球） 师：任意摸出一个球，有几种结果？摸到哪种球的可能性大，摸到哪种球的可能性小？ 生答。 师：你能说一说你是怎么判断的吗？ 请学生到讲台前摸球验证。 2、师：（在箱内再放入 3 个红球）现在任意摸出一个球，有几种结果？摸到哪种球的可能性大，摸到哪种球的可能性小。 生答。并请学生说一说是怎么判断的。师：有可能摸到黑球吗？ 生答。 3、（在箱内放入 2 个白球和 2 个黄球）师：一次摸出 2 个球，可能出现几种结果？ 学生在小组内讨论。再来做这个实验，验证讨论结果是否正确。 （三）、联系生活，解决问题 1、在生活中的很多地方都存在可能性的知识，我们也可以用可能性的知识来帮助解决生活中的问题。 2、课件出示你知道吗？让学生读一读。说说明天要带伞吗？为什么？ 3、举例说明生活中哪些事件发生的可能性大，哪些事件发生的可能性小。 （四）、回顾整理，总结收获 同学们，通过这节课的活动、学习，你有什么收获或感受？ 课堂检测： 箱子里有 1 个黄球，2 个红球，任意摸出一个球，有（ ）种结果，摸到 （ ）球的可能性大，摸到（ ）球的可能性小。再放入 5 个白球，任意摸一个球，有（ ）种结果，摸到（ ）球的可能性大，摸到（ ）球的可能性小。