中考语文《己亥杂诗》课内梳理、探究与默写、多角度赏析练习 素材.docxVIP

已亥①杂诗 龚自珍 浩荡②离愁白日斜， 吟鞭③东指即天涯。 落红③不是无情物． 化作春泥更护花。 作者：龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。 注释：①己亥：指清道光十九年，公元1839年。 ②浩荡：形容愁绪无边无际的样子。 ③吟鞭：诗人自己的马鞭，这里吟鞭指向，指诗人所去的方向。 ④落红：落花。 诗文 翻译 重点赏析 浩荡离愁白日斜。 吟鞭东指即天涯。 浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东举起，这一起身，从此就是天 涯海角了。 第一、第二句写龚自珍报国无门,终于辞官回归故里,心情十分苦闷。用“浩荡”来形容愁之深、之久。用夕阳西斜来烘托离愁,更为愁绪抹上了一层浓重的色彩。以夕阳西沉,暮色苍茫的气氛强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的情怀。甩响马鞭,奔向遥远的天涯,从此和朝廷天各一方,决然离开京城,湮没于滚滚红尘之中。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花．但它却不是无情之物，化成了泥土，还要报效国家，为国家尽自己的一份心力。 第三、第四句运用比喻,把“落红”比喻为“辞官后的自己”,“花”比为“国家 和朝廷”,言外之意,虽然辞官,但在国家需要时,也愿意效力,抒发自己愿为朝廷效力的决心。 作者辞官离京,远去天涯的无限愁思,表达了诗人的 政治理想至死不渝的执着态度。对国家民族的那份执着的忠诚。不甘于沉沦,为国家民族贡献力量。牺牲自己,培养后人的无私奉献精神。 主旨：这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。 一、课内探究 １.怎样理解诗中的“离愁”？ 诗中的“离愁”是指当时作者离别亲朋好友，愤然辞官回家所产生的对亲朋好友的依依不舍之情。 ２.为什么不说“夕阳斜”而说“白日斜”？ 这里不说“夕阳”而取“白日”，正好与作者当时的心情相吻合，也隐喻当时国势渐颓的社会现实。　 ３.作者拿（落红）自况，表达了（自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。） ４.诗歌中流露出了诗人的两种情感：舍和不舍。诗人想“舍”的是什么？不想舍的又是什么？　　　　　 诗人想舍的是当朝者的黑暗与腐朽，不舍的亲朋好友和国家的前途命运。 4.“落红不是无情物。化作春泥更护花。”是这首诗的精华所在。请自选一个角度（或语言，或诗意，或情感，或哲理）写一段鉴赏性文字。（40字以内） ①从语言上谈，这两句诗语言精美，用新奇的比喻表现自己的理想和信念。这两句移情于物，表达了对新生命的赞美。 ②从含义上谈，这两句诗是说飘落的红花并不是无情物，即使化作春泥，也要去滋养呵护着花儿。 ③从情感上谈，这两句诗表现了积极的人生态度，意境高远，表达了诗人对理想和信念的执着追求。 ④从哲理上谈，花落归根，化为春泥，正可以孕育新的春天，反映了大自然生生不息的规律。 5.请你说说对三、四句的理解。 以落花自喻，表明了诗人虽然辞官，但仍关心国家和民族的命运，仍乐意为社会作贡献的心态。 6.本诗表达的思想感情比较复杂，总体上包含了哪两方面的情感? 答：一方面表达了诗人希望解甲归田的惆怅，另一方面表达了诗人希望继续精忠报国的信念。 7.本诗的最后两句，诗人在花开花落的变化中寄寓了怎样的深意? 答：诗人以“落红”暗喻自己是具有爱国情怀的志士，“化作春泥更护花”表达了诗人想继续为国效力的这首诗写诗人离京的感受，将政治抱负、个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，抒发了诗人复杂的感情思想感情。 8.这首诗共四句，写出了诗人几种心情？请你概括。 答：一是离别的忧伤，二是回归的愉快，三是积极的人生态度。 二、理解型默写 1.龚自珍的《己亥杂诗》前两句“ ， ”抒情叙事，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。 2.龚自珍在《己亥杂诗》中以落花为喻表明心志的名句是“ ， ”。 3.清道光19年，亦即己亥年，龚自珍辞官离京，表达其离愁别绪的诗句是： “ ， ”。 4.龚自珍在《己亥杂诗》中以落花自比，表达自己辞官以后仍将有所作为的诗句是“ ， ”。 5.龚自珍辞官以后，于镇江丹阳云阳书院教书育人，直至病逝，践行了他在《己亥杂诗》中的诺言“ ， ”。 【答案】1.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯 2.落红不是无情物，化作春泥更护花 3.浩荡离愁