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小小形象设计师幼儿园小班美工教学反思 小小形象设计师幼儿园小班美工教学反思 活动目标： 1、复习眼睛,鼻子,嘴巴的基本作用 2、掌握眼睛,鼻子,嘴巴在脸上的具体位置 3、掌握粘贴的基本技巧 4、提高幼儿的创造力及审美能力 活动准备： 1、课件 2、幼儿每人一张没有五官的画好的脸 3、剪好的各种眼睛,鼻子,嘴 活动流程： 一、演示课件 1、教师通过课件,为幼儿演示眼睛,鼻子,嘴在人脸上的具体位置 2、复习眼睛,鼻子,嘴的基本作用 二、教师利用画好的人物脸庞,为幼儿具体讲解：如何为人物脸庞进行形象设计 1、演示粘贴技巧 2、再次巩固眼睛,鼻子,嘴在人脸上的具体位置 3、幼儿进行粘贴,教师指导 三、幼儿作品展评 四、引出课件中的主人公“丫丫”,带领幼儿随音乐一起舞蹈,来庆祝自己成为一名“小小形象设计师” 活动反思： 《有几块积木》北师大版数学二年级上册教学设计及反思 教学内容： 北师大版小学数学二年级上册第6页、第7页。 教学目标： 1．能根据具体情况呵呵加法算式列出乘法算式。 2．进一步巩固乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能根据情境图写出乘法算式。 3．熟记乘法算式中的各个部分的名称，正确读、写乘法算式。 4. 引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移进一步理解乘法的含义。 教学重点： 会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。 教学难点： 初步学会用乘法解决实际问题。 教学准备： 教具：多媒体课件。 教学过程： 一、谈话引入 师：亲爱的同学们，你还记得吗？在上节课的学习中，我们一起走进了《儿童乐园》，认识了乘法，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。在今天的学习中，我们将继续研究乘法，初步学会用乘法解决问题。 二、复习旧知 1.读一读。 （1）2×3= 6 3×2= 6 （2）5×4=20 4×5=20 （3）3×7=21 7×3=21 2.说出乘法算式。 （1）6个8相加：6×8或8×6 （2）9个2相加：9×2或2×9。 （3）3个5相加：3×5或5×3。 3.一共有多少个苹果？ 加法：7+7+7+7+7=35（个） 乘法：7×5=35（个）或5×7=35(个) 三、学习新知 师：同学们，你玩过积木吗？玩积木是一种有趣的智力游戏，今天，老师就给大家带来了一些。把你看到的说一说。 生1：五颜六色的积木真漂亮！ 生2：:一排排的积木真整齐！ 生3：我看到一共有5排积木，每一排都有7块。 师：你们观察得真仔细！这么多的积木，到底有多少块呢？ （老师听到有的同学已经开始数了：1、2、3、4、5……，一直数到了35。原来，这些积木有35块。可是，这样一块一块地数太慢了。你能想出一个好办法，让我们又快又对地数出积木的块数吗？咱们看看其他小朋友是怎么数的吧！有的小朋友在仔细观察后发现，这些积木并不是随意摆放的，它们的摆放是有规律的，横着看，每排积木的块数都是7，就可以7块7块地数，有这样的.5排，数5次就可以了。7、14、21、28、35。嗯，这样数快多了！也有小朋友发现，竖着看，积木的摆放也有规律，每列积木不仅颜色相同，块数也一样――都是5，就可以5块5块地数，有这样的7列，数7次就可以了。5、10、15、20、25、30、35。嗯，这样数也很快！） 123 师：同学们能够从不同角度观察积木，发现积木摆放的规律，一排排、一列列地数出了积木的块数，可真了不起！ 师：你怎样数出了积木的块数？我们用这两种好方法再数一数积木的块数吧！先横着一排排地数：7、14、21、28、35。再竖着一列列数：5、10、15、20、25、30、35。 师：积木数完了，一共有35块。你能根据数法，列出算式吗？拿出纸和笔，试着列一列。写好了吗？老师把大家写的记录了下来： （1）横着看：每排7块，有5排。 7+7+7+7+7=35（块） （2）横着看：每排7块，有5排。 7×5=35（块）或 5×7=35（块） （3）竖着看：每列5块，有7列。 5+5+5+5+5+5+5=35（块） （4）竖着看：每列5块，有7列。 5×7=35（块）或 7×5=35（块） 师：观察这四组算式，你想说些什么？ （对，第一组算式和第二组算式都是横着观察积木的，都是求5个7相加的和是多少。不同点是，第一组算式是用加法表示了5个7相加的和，第二组算式是用乘法表示了5个7相加的和。 第三组算式和第四组算式都是竖着观察积木的，都是求7个5相加的和是多少。不同点是，第三组算式是用加法表示7个5相加的和，第四组算式是用乘法表示7个5相加的和。 比较一下，乘法算式和加法算式，哪种方法比较简便？当然是乘法了。看来，大家已经知道了乘法的优点，但是在解决实际问题时，一些同学还是不太习惯用乘法。希望这些同学在今后的学习中，大胆尝试。 看着第二组算式，在这两个乘法算式中，7表示什么意思？5又表