小学教师师德师风反思3篇.docxVIP

第一篇：小学教师师德师风反思 苏霍姆林斯基曾说过：“教师是太阳底下最光荣的职业”。 是的，作为教师，我深感荣幸，同时，也深深明白自己肩上的 重任。在我看来，师德不是什么豪言壮语，也不是什么丰功伟 绩，最主要的还是饱含教育的激情，用最渊博的知识和良好的 人格魅力教育学生，用最炽热的心爱学生，急学生所急，想学 生所想，真正完成教育育人的任务。 结合新时期赋予师德的新内涵，我主要从一下几个方面来 作总结一一 首先，一个师德高尚的教师要经常给自己洗脑，吸收政治 思想的新理念。在这个方面，我能坚持学习，努力提高自身的 思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学 教师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德。工作上勤 勤恳恳、兢兢业业，服从领导，认真完成学校领导交给的各项 工作任务。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格 要求，查找缺乏，努力营造一个好老师的形象。 其次，一个师德高尚的教师应该具备渊博的学识和具有表 率作用的人格魅力。一位教师如果没有专业的文化知识，就难 以让学生信服，难以让学生尽情地快乐地在知识的海洋里翱翔; 一位教师如果缺乏一些人格魅力，学生也难以从你这里吸取最 甜美的人性魅力的雨露，学生的人格和品德就失去了坚实的底 色。所以我十分认真地订阅各种语文教学的资料供自己研究学 习，努力提升自己的专业素质，如《小学语文》、《语言文字 周报》、《随笔》等。在一年级的孩子眼中，老师几乎是一个 神话的形象，所以平时我也时刻注意自己的一言一行，努力让 自己的言行给予我班的孩子最正确的引导。 再次，一个师德高尚的教师应该用最炽热的心热爱学生。 我相信，教师的关爱处处闪光，学生的脸上也会写满多少灿烂。 热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获 得知识，更重要的是得到老师的关爱。所以在平时的教学中， 我热爱学生，对学生要求严格，但却严中带慈，与他们谈心， 真正了解孩子的世界，用温暖感人的师爱引领着他们一步一步 地成长，让他们从一年级就感受到老师的爱，感受到学习的快 乐。 作为新教师，虽然斗志满满，成绩也无处不在，但是各方 面存在着缺乏一一 饱含教育的激情，但工作作风有待扎实，遇到困难常常灰 心丧气，有时像只无头苍蝇，抓不着方向。在教学实践中有时 畏首畏尾，对学生的心理动态和课堂生成局部把握得不够好， 因此缺乏的教学机智常常不能得心应手，课堂驾驭能力也有待 提高。 由于是新教师，很多教育事项不是特别熟悉，常常是事倍 功半，对于班主任工作和语文教学还存在很多的困惑，所以学 生的成绩有待提高，和家长的沟通也要继续加强。 一、时时充电，终身学习。努力学习新课程的理念，与最 新的知识接轨，让自己的思想时刻与时俱进。抓住每一个外出 学习培训的机会，努力学习，虚心求教。活到老，学到老，为 学生塑造一个热爱学习的良好教师形象。 二、热爱学生，关注开展。关注每一个学生的开展，给孩 子们营造一个温暖快乐的学习气氛，让孩子们沐浴在师爱的阳 光下，快乐地成长。 三、逐步摸索，探求班主任工作的新路。班级管理能力的 提升不是一蹴而就的，而要靠自己时刻总结反思，虚心求教， 与学生沟通，与家长联系，架起和谐的班级沟通之桥。 总之，我会努力培养自己高尚的师德，认真做好自己的事 情，默默奋斗的期间，将“教书育人”进行到底！ 第二篇：小学教师师德师风反思 一、对新时期师德内涵的理解 首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核 心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱， 这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、 美等多方面全面开展。 其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。 包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。 必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既要教好书又要 育好人。 再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人 格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的 人格因素。我觉得将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道 理的。 新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚 的情操。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师 自重。”教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必 须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下 一代。 二、对新时期师德建设的思考1、人文关怀，精神建构 我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教 育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的 指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地 看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要 关注学生的全面开展，和谐开展。要充分发挥学生主体性、独 立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参