2023届高一语文《声声慢（寻寻觅觅）》优秀公开课一等奖课件30张.pptxVIP

新课导入她是临水照花的乱世美神，她是忧时伤世的赤子精魂，她是登峰造极的沧海愁人，她是旷古绝今词坛奇女，她是两世之交最伟大的词作家、中国文学史上最伟大的女词人。“不徒俯视巾帼，直欲压倒须眉”， 她就是李清照！她是谁声声慢 李清照 文学常识少女不知愁滋味李清照（1084—1155），宋代著名女词人，号易安居士，济南人。她工诗，能文，更擅长词，且通晓金石鉴赏。婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。其诗形式上善用白描手法，语言清丽。李清照生于北宋，父亲李格非兼通文史，母亲王氏也能文，家庭环境的熏陶，使她自幼便具有良好的文化修养，早有文名。她十九岁结婚，丈夫赵明诚当时在太学做学生。他们志趣相投，生活幸福美满。中年识尽愁滋味公元1127年金人攻破洛阳，徽、钦二帝被掳，高宗即位，建立了南宋小朝廷。不久，李清照一生的收藏几乎全部被焚毁。两年后赵明诚不幸病死，这时李清照四十六岁，从此开始了国破、家亡、夫死的悲惨旅程。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。《声声慢》便是后期的代表作。 诗歌鉴赏感 知 愁 情声 声 慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。　满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！诵读指导一读：用低沉舒缓、抑扬有致的语调、语气吟读（红字）。低沉舒缓，在低沉中有激情，舒缓中有快慢缓急。二读：突出词句中的重音（横线）。三读：读出惨淡的意境、凄清的氛围。通过对重音、语气、语调的把握和对寂寞的处境、悲惨的心境、凄清的环境等意境的感受，以声传情，表情达意。通 晓 愁 意戚戚：乍暖还寒：将息：黄花：敌：憔悴损：悲愁、哀伤的样子 忽暖忽寒，气候变化无常养息，休息菊花对付、抵挡枯萎、凋零殆尽。损，在词中相当于“极”，表示程度很深关键释义 有谁能与我共摘？堪：可以，能够 一个人怎么挨到天黑。 怎生：怎么、怎样 光景、状况 一个“愁”字怎么能概括得尽呢？有谁堪摘：独自怎生得黑：次第： 怎一个愁字了得：请同学们用心吟诵词作，结合课文注释，逐词理解词作大意，遇到拿捏不准的词句，或查阅工具书，或前后桌四人一组商讨。“四字综合法”，即：调——调整语序；补——补充空白；删——删减反复和表意不实的词；意——妙解修辞。比如“雁过也，正伤心，却是旧时相识”应调整为“正伤心，雁过也，却是旧时相识”；“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”应调整为“黄花憔悴损，堆积满地，如今有谁堪摘”。理解词意请同学们在自主理解的基础上，把全词改写成一篇优美的现代抒情散文。要求：忠实原作，语言优美。示例： 我若有所失、漫无目的地东寻西找着，只觉周遭一片冷清、孤寂，但感心里凄凉、悲惨、忧伤。在这骤热骤冷的清秋时节，最难以调养生息了。本想借酒御寒、浇愁，但几杯薄酒下肚，根本抵挡不了秋夜的狂风。伤心时，雁南飞，那划窗而过的大雁，该不会是以前为我们传递书信的鸿雁吧？ 窗外的菊花随风飘零殆尽，散落得满地都是，如今还有谁去采摘呢？独自坐在窗前，怎么才能挨到天黑？黄昏时候，那打落在梧桐叶上的淅沥秋雨就好像滴落在我这颗冰凉的心上。这光景，怎么能用一个“愁”字概括得尽呢？改词成文品 味 愁 心1、“愁”，是《声声慢》的主旋律，这无处可寻、无处不在、无可奈何的忧愁，是怎么表现出来的呢？词人是怎样写愁心、愁绪、愁情的？（提示：可以从字、词、句入手，可以从意象、意境入手，可以从表现手法入手，可以从结构入手。请选好一个点进行赏析，然后互相交流。） （1）妙用叠词抒发悲情。⑴渲染了悲凉氛围，奠定了哀婉、凄凉、愁苦的感情基调。⑵加强了语气，极有层次地表现了词人愁苦的心情。⑶增强了词的音韵效果，富有节奏感和音韵美。“寻寻觅觅”写动作，“冷冷清清”写环境，“凄凄惨惨戚戚”写内心的孤独、寂寞和哀伤。这七组叠词，总言心情之悲伤。 （2）在完整的叙事中抒发哀情。 作者在这首词中用了“赋”的手法（赋，就是铺叙，就是描述），通过细腻地描写一个故事来抒发感情。这个故事是她一个人的故事：一个人喝酒，一个人遐想，一个人看着长天大雁飞过，一个人看满地黄花零落；一个人独守窗前，追思过往，听雨打梧桐，彻夜难眠。这就是她的故事，在完整的叙事中抒发了哀情。 （3）巧用意象，托物寄情。全词通过淡酒、晚风、孤雁、黄花、梧桐、细雨等意象，营造了冷清凄美的意境，传递出孤寂愁苦的心情。淡酒：并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁。晚风：风急天高猿啸衰，渚清沙白鸟飞回。晚风渲染愁情。孤雁：象征悼亡之悲、怀乡之思。黄花：比喻憔悴的容颜、孤苦飘零的晚景。梧桐：一叶知秋，牵愁惹恨。细雨：雨滴梧桐，敲碎人心，是哀伤、愁丝的象征。（4）运用联想、想象、虚实结合，追忆深情。“雁过也，正伤心