爱莲池教学方案设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 爱莲池教学方案设计 　　教学内容和步骤　　一、导入新课(略)。　　二、解题。　　“莲”即荷花，“说”是古代的一种文体，可以说明事物，也可以发表谈论或记叙事物，与现代的杂文相像。　　三、简介。　　周敦颐(1017～1073)，宋代闻名哲学家，字茂叔，道州营道(今湖南道县)人。他任职南康郡(今江西星子县)时，曾率属下在府署东侧开拓—四十余丈宽的莲池(后被称为“爱莲池”)，池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，芳香扑鼻。触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。　　四、诵读课文。　　1．老师范读课文，(或放录音)，提示同学读准以下字音。　　甚蕃(fān) 淤(yū)泥 濯(zhuó) 清涟(lián) 不蔓(màn)不枝　　亵(*iè) 噫(yì) 鲜(*iǎn)有闻　　2．同学齐读。　　五、串析课文。(围绕以下问题逐一开展争论，涉及到的较难的文言词句顺便作些说明。)　　1．找出课文中径直写“莲”的句子，并说说是从哪些方面来歌颂“莲”的?　　理解：径直写莲的句子主要是第4句、第5句的最末一个分句。是从“生长环境”、“体态香气”、“风度”三个方面来歌颂莲花的。“出淤泥而不染”、“濯清涟而不妖”是从生长环境的角度歌颂莲花的高洁、质朴、庄重；“中通外直，不蔓不枝”是从体态方面突出莲花的正直