小学四年级下册音乐《中国功夫》教学设计.docx

新人教版小学四年级下册音乐《中国功夫》教学设计一、 设计理念 在今天许多孩子集积地学习拉丁舞、跆拳道等外国优秀文化的同时， 不能抛弃我们博大精深的中华文化，我们音乐教师在教授音乐知识技能的同时，应努力把我们国家好的音乐作品及优秀的文化渗透到音乐教学中，使自己的音乐课堂教学更有意义。并努力实现音乐课堂教学的和谐高效。 二、设计思路 通过演唱、演奏和听赏表现中国武术的音乐作品，激发学生对“中华有神功”的自豪感，能用激越的歌声表现中华武术的雄风。设计在唱、奏、听、练中进一步提高学生的音乐表现力、创造力和鉴赏力。 三、学情分析学习对象分： 四年级学生能够轻松理解歌曲的含义，并掌握了一定的演唱技巧，和音乐理论知识，能够积极参与活动，并自主探究学习知识。对本节课一定会产生浓厚的学习兴趣，并相信会收到良好的效果。 教材分析： 歌词简明扼要地介绍了中国武术的方方面面，写得极有气魄。尤其是最后一段“东方一条龙，儿女似英雄，天高地远八面风，中华有神功” 使人唱来豪情满满，爱国之情油然而生。 旋律采用七声羽调式，“7”手口“4”的运用恰到好处，使曲调具有古朴和高亢、壮烈的色彩，这是单纯采用五声音调所无法达到的艺术 效果。 歌曲由三个乐段组成，为单三部曲式。第二乐段的乐句是第一乐段乐句的压缩，所使用的音乐材料完全相同，使人易唱易记，同时又产生了强烈的对比作用。 四、教学目标： 1．通过讨论，师生交流，了解中国武术文化，激发学生对“中华有神功”的自豪感。 2．能正确演唱《中国功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情绪在歌曲中的表现作用，从而感受音乐的魅力。 教学内容：演唱歌曲《中国功夫》五、教学重点、难点： 熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》，并可以边唱边完成简单武术操动作。 打击乐的创编活动，感受武术风格特色。 重点处理歌曲的第三部分。 六、教具准备：录音机、磁带、打击乐、电子琴、多媒体课件七、教学过程： 一、导入 1、播放学生大课间课武术操录像一小段。要求学生看的同时仔细听音乐。[激发学习兴趣] 提出问题：怎样理解“武术”一词? 总结：中国武术源远流长，博大精深，过去武术用来保家卫国，现在 武术大多是用来强身健体，修身养性，中华武术是中华文化之一，我们应很好地发扬，我们本节课要学习的音乐就是与武术相关的。 [设计意图]通过师生交流，了解武术相关文化，激起学生学习兴趣。2．播放电影《黄飞鸿》片段 [设计意图]让学生通过观赏画面，感受中国功夫特点及表现的民族精神。 二、新授部分学习方法过程 1.听歌曲猜名字。播放歌曲《中国功夫》VCD 碟片 （由屠洪刚演唱） 播放第一遍：①跟乐曲画面哼唱。②乐曲分几段。③你喜欢哪段，为什么? （互相讨论） 播放第二遍：要求师生起立一起随媒体画面欣赏并演唱《中国功夫》。 [设计意图]给师生创设教学情境，有身临其境的感觉，增强歌曲的感染力和号召力。 2．学习处理歌曲第三段，有以下两种处理办法（课堂上可采用任意一种方法）。 第一种学习方法： 从歌曲的念白部分入手，感受节奏。 [设计意图]创造性使用教材，拓宽学生视野，培养学生创造性思维， 特别是相关武术动作的配合，能使学生全身心投入到歌曲学习中，教学效果事倍功半。 第二种方法：加打击乐伴奏 方法： ①讲台上摆有打击乐器：大镲、中镲、小镲、小鼓。 ②请几位同学根据节奏型，选相应打击乐器。大镲：（X — — — 中镲：（X — X— 小镲：（XXXX XXXX （十六分音符） ③其他学生：寻找身边小鼓（桌子）左右手交替拍以下节奏型，并边拍边念白： X． X X X X 0 | ④教师击小鼓，节奏型： X． X X X X 0 | 要求：念白的节奏要准确，清晰、吐字、咬字要到位，且②③④环节同时进行，并全体念白。 [设计意图]学生共同参与课堂，激活课堂气氛，同时镲、鼓等打击乐器的介入，起一定的专业引领作用，通过引导学生寻找身边的乐器， 让学生明白音乐无处不在的道理，并使学生在玩中学，学中玩。 3．学习歌曲第一段、第二段 学习方法过程： 请同学随琴唱第一段与第四段，要求演唱中体会并感受两段旋律的情绪、速度特点。 [设计意图]让学生明确第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢， 矫健地。第四段速度稍慢，饱满地。 引导学生学习第二段，请同学边唱边思考，前八小节和后八小节音乐旋律特点有什么不同?要求演唱时吐字要清晰，注意句末的休止符。 [设计意图]引导学生了解第二段旋律特点：前后八小节形成鲜明对比，后八小节是前八小节学习的压缩，音乐变得稍活跃起来。 全班随伴奏带放声歌唱整首歌曲。 要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命