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在课堂教学中如何培养学生的自主学习能力-教学参考 在课堂教学中如何培养学生的自主学习能力 老师要转变教学观念，真正的作到尊重学生，实现教学民主, 给学生以更多的学习自主权，而学生也只有具备主动探索的精神 并有自我调控的能力，才能实现真正意义的“自主学习二 自主学习任重而道远，每个阶段每个学生的自主学习的 能力是不同的。只要我们老师始终把培养学生的习惯和自主学 习的能力放在第一位，那我们的教育才会在校园外延伸，我们的 学生也会收益终生。 一、培养学生自主学习的意识 素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。 所以在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的意识， 促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，到达最正确的教学效 果。 （一）创设情境，激发学习兴趣 托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激 发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。情境教学是课程改革 教学中的一项重要环节。在教学工作中教师首先要转变观念，变 “指挥者”为“引导者”。要从学生的兴趣出发去设计教学过程， 引导学生积极主动地参与到学习过程中去进行自主的学习活动。 心理学研究说明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。 兴趣是一种带有积极感情色彩的心理活动，它能使人的大脑皮层 处于兴奋状态，从而促使学习动机的形成和强化。学生学习兴趣 浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知 识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的 钻研精神。否那么，他只是外表地、形式地去掌握所学的知识，遇 到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。例如，教学“圆的认 识”时，采用联系日常生活，引入新课。课前做一个套圈游戏， 把全班同学排成一个长方形向中心套圈，能套住有奖励。这样就 激发了学生的学习兴趣。 （二）建立和谐融洽的师生关系 教学实践说明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位 教师所教的课程，他会积极主动地探索这门学科的知识。这也促 进学生自主学习意识的形成。教育名著《学记》中指出“亲其师 而信其道”就是这个道理。所以教师要努力把冷冰冰的教育理论 转化为生动的教学实践，真正做到爱学生，尊重学生，接纳学生, 满足学生。 二、积极引导学生自主学习 新课程强调。学生是学习的主体，提倡学生参与确定学 习目标和评价目标，在学习中积极思考，在解决问题中学习。在 确定目标方面教师应加以引导。 教师在教学中还应大胆放手，鼓励学生独立自学，使学生真 正掌握着学习的主动权，成为学习的主人，学生就会积极自主的 参与学习，通过动手、动脑、动口等自主活动、独立地发现问题、 解决问题，并从中感受成功的喜悦，从而体验到主动学习的乐趣。 主体性得以充分发挥。 三、让学生走出校园、走进社会、走进生活 在教学中要注重学生的生活经验和体验，对每一个学习 内容的引入，都尽可能多地联系学生的生活实际，处处强调从生 活中的科学讲起，同时又特别强调把所学的知识运用于日常生活 中，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。在教学实践过 程中，还应注重引导学生关注他人、关注社会。在学习了《我的 伯父鲁迅先生》一课后让学生理解了旧时代劳动人民生活的窘 迫。懂得了珍惜今天的幸福生活。 总之，在实施素质教育过程中，倡导主动性学习是实现 学生学习方式转变的一种重要手段，要注重培养学生自主学习的 能力，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，到达最正确的 教学效果。