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小学四年级综合实践活动教案 7、小小广告设计师活动目的： 1、 了解广告的基础知识，掌握设计广告的基本要领。 2、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。 3、培养学生关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度。课前准备： 收集不同类型的广告材料、水彩笔。教学时数：1 课时 教学过程： 一、 导入 1、观察背景资料中五幅广告图 小组讨论：看了这些广告图，你能体会出它们要表达的意思吗？ 二、 交流 1、 互相说说知道的广告类型。 2、再次观察背景图：想一想图上的广告从内容上看可分为几种类型？还有其他类型吗？举例说明 3、分组调查 引导学生按兴趣分成小组，设计调查表，讨论每个小组的调查内容，了解广告的类型。 4、各组派代表汇报调查结果。 5、小结： 想到的广告类型记录下来： 类有类有类有 三 、 设 计 广 告 写一写：现在你已经是一个广告设计师了，请你为节约用水设计一幅宣传广告。 1、出示收集到广告图供学生欣赏、参考，让学生发挥自己的想象力，培养学生大胆创新的精神。 2、学生动手设计 3、小组交流，互相评价。 4、展示学生作品，评出最佳广告设计师。鼓励学生多亲自动手实践。四、 活动延伸 做一做：选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品，设计一个有新意的广告，并说明你的想法。 10、垃圾的产生 【活动主题的确定】 随着人们生活水平的不断提高，我们的生活环境也正遭受着垃圾的危害。据最新资料显示，人均每天扔出垃圾约 1 千克，而且这个数字在逐年上升。大量的垃圾不仅污染了环境，还给我们的生活增添了不少麻烦。但是，这并没有引起广大市民的重视，我们经常能见到有学生到处乱扔垃圾，没有良好的环保意识。本活动旨在让学生通过活动，了解垃圾的产生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的处理方法， 并培养学生的环保意识和参与社会生活意识。 【活动目的】 1、通过活动激发学生关心社会、关心可持续发展的热情。 2、在活动中培养学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和实事求是的科学态度。 3、通过活动使学生认识垃圾、了解垃圾，知道垃圾的产生过程。 【活动准备】 了解每人每天产生垃圾的重量；了解本镇、本村的人口数量；拍摄一段录像。 【活动时间】2 课时 【活动过程】 一、了解垃圾的产生及危害： 1、观看录像。 2、讨论：什么是垃圾？常见的垃圾有那些？垃圾是怎样产生的？垃圾有那些危害？ 3、说说自己家里一天大约产生多少垃圾？人均每天产生多少千克？ （一）、算一算： ▲每人每天丢掉的垃圾重量超过人体平均重量的五六倍。 ▲我国目前垃圾的产生量是 1989 年的 4 倍,其中很大一部分是过度过包装造成的。不少商品特别是化妆品、保健品的包装费用已占到成本的30%-50%。过度包装不仅造成了巨大的浪费，也加重了消费者的经济负担，同时还增加了垃圾量， 污染了环境。 ▲全球每年产生 450 亿吨垃圾。 ▲那些用了就扔的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费，而且使垃圾量剧增。我国每年塑料废弃量为 100 多万吨。 ▲一次性筷子是日本人发明的,日本的森林覆盖率高达 65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到 14%,却是出口一次性筷子的大国。我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150 万立方米，减少森林蓄积 200 万立方米。 5、说说看了这些数据你有什么想法。 （二）、做一做 1、拿出自己家用里带来的家庭垃圾，学生观察，填写垃圾的具体名称。 2、统计垃圾的数量和重量。 （三）、想一想 1、除了家庭生活垃圾外，生活中还有哪些垃圾？ 2、想想这些垃圾如果不去治理社会会是什么样子的？ （四）、分一分 1、让学生试着为垃圾分类。 二、讨论怎样减少垃圾的产生： 1、 提问：从数学的角度来思考，怎样才能使这些数据变小？ 2、 小组讨论：怎样减少垃圾的产生呢？ 3、 出示有关法规： 城市垃圾处理的收费制度 国家计委、财政部、建设部和国家环保总局联合发文，要求在全国全面推行城市生活垃圾处理收费制度。新方案初定为居民户每月每户5 元；企业、事业、个体户每 0.3 立方米 6 元；已办暂住证的流动人员每人每月 1 元。 垃圾计量制 为了减少垃圾量,目前，韩国正在推行一种叫做垃圾计量制的制度。所谓垃圾计量制就是在交纳基本清洁费、卫生费的基础上,按照每户垃圾产出量来负担垃圾处理费用。垃圾计量制最大的好处就是打破了垃圾处理费的大锅饭,从而迫使人们认识到多产垃圾就要多付钱,要想减少这方面的交出,就要设法减少垃圾,间接树立爱护环境、减少污染的环境观念。 韩国从 1996 年 1 月开始实现这种制度,很受社会各界欢迎。其做法是由环保部门提供各种不同容量和规格标准的垃圾袋,每个垃圾袋按不同的规格收取不同的垃圾处理费。这样用户在购买或使用垃圾袋的时候就会考虑垃圾所