高中选科与新高考.pptx

主要内容;;新高考改革的第一个目标，是通过学业水平考试科目的选考制度，增 加学生的选择权，促进学生有个性、有特色地发展。调查发现这一目标 得到了相当好的实现，考生、家长、教师对其认可度很高。关于学科选 考的理由，有80%以上的学生表示选考是根据他们自己的兴趣或 是在 某些学科上的优势来决定的。社会上普遍担心的考生会为了拿到 高分 不顾学习兴趣而“避难就易”的情况并没有发生。新高考改革的第二 个目标，是通过参考综合素质评价成绩，引导素质教育，增加学生的 社会责任感、创新精神和实践能力。调查发现这一目标得到了较好的实 现。目前参考综合素质评价分数进行录取的学校比例还不算大，主要是 在具有自主招生权限的学校内试行，但从上海有自主招生权限的大学实 际录取学生的情况和浙江“三位一体”招收录取的情况来看，在按综合 素质评价招录的学生中，如果仅凭录取分数线的话，有20%的学生可 能进不了他们现在所进的学校；而在达到录取线的考生中，因为综合素 质评价不高，有约10%的学生没有被录取。参考综合素质评价录取已 经释放出加强素质教育的强烈信号。;新高考改革的第三个目标，是通过外语一年两考， 减轻“一考定终身”的压力。这一目标也得到了较 好的实现。外语一年两考是一年多次考试的先声， 而外语也是相对容易保持考试信度的一门学科。从 上海、浙江的情况来看，外语一年两考对学生保持 良好心态，减轻压力，避免由于特殊原因不能参加 考试而造成终身遗憾的情况，起到了不可替代的作 用。在调研中，有将近90%的被调查对象对一年两 考持赞成态度。一年两考，会不会增加学生的负担？ 有趣的是，家长对此的担心远远超过其子女的担心。 对于学生来说，不管是已经考过还是没有考过的学 生，对此都没有表现出过多的担心。;新高考改革的第四个目标，是通过取消文理分科考试， 提高学生的基础素养，培养其综合能力。这一目标也 得到了较好的实现。高中阶段实行文理分科一直受到 质疑，随着学科交叉发展，增强综合能力的呼声越来 越高，批评高中文理分科的声音也越来越大。新高考 改革果断决定???考不再分文理科，从而彻底结束了高 中文理分科的历史。从浙江高考改革试点的情况来看， 考生文理交叉率达到78%；从上海的情况来看，选择 两个文科一个理科或两个理科一个文科，文理交叉率 也在80%左右。对文理不分会降低数学区分度的普遍 担心也完全没有发生。;新高考改革的第五个目标，是学业水平考试由 百分制转为等级制，避免“分分计较”。新高 考规定语数外三门成绩分别计150分，选考科 目方面上海是6科中选考3科，各计70分，然后 转换成11个等级；浙江是7科中选考3科，各计 100分，然后转换成21个等级，目的是避免 “分分计较”。此设计的初衷是好的，但从实 践的情况来看，仍存在一定问题：第一，原始 分数转换成等级分的科学性有待加强；第二， 人们对等级分的认同度也比较低，“分分计较” 的情况不但没有减轻，反而在某种程度上还有 所加剧。;;;;高三第二学期末 5月上旬 6门等级考：理、史、化、生、政、地（参加1----3门） 6月7日----8日 3门高考（语文、数学、英语） 6月----7月 高校自主招生、综合评价招生面试;1.取消了学习领域；课程类别调整为必修、选 择性必修、选修三类课程。;;校本课程不少于14学分。其中，在必修和选 择性必修基础上设计的学科拓展、提高类课程不 少于8学分； 综合实践活动共8学分，包括研究性学习、党 团活动、军训、社会考察等；研究性学习6学分 （完成2个课题研究或项目设计，以开展跨学科 研究为主）； 劳动共6学分，其中志愿服务2学分，在课外 时间进行，三年不少于40 小时；其余4学分与通 用技术以及校本课程统筹。;2.进一步明确三类课程的功能定位，与高考 改革相衔接。;新高考新变化;;新高考五种赋分制的比较;高校怎么招？;;;学生的生涯规划;了解自己（学生）——知己;;能合并的合并、能不走的不走。不能合并、非走不可的精心编制“走”的方 案，将教学管理的“稳”与个别组合不得已的“走”做到最佳融合。既满足 学生“选择的充分度”又兼顾学生“走班的自由度”，原来最为担心的“一 人一张课表”、“一课一个地方”乱局、乱象不会出现。;高中生涯规划课程设计;《高中生涯规划辅导》课程内容及专题目录设计： 一、概述 1、高考新策 2、走进人生规划 二、知己 1、我的人格特征（气质+性格） 2、我的价值观 3、我的兴趣与职业兴趣 4、我的能力 三、知彼 1、与职业面对面 2、填志愿—选大学;四、自我提升 1、时间管理—做时间的主人 2、情绪管理—我的情绪我做主 3、EQ培养计划 4、人际管理—提高我的人际沟通能力 5、压力管理—认识压力、调节压力 五、人生选择 1、梦想—理想自我、美丽人生 2、生涯决