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二次根式的概念-教学设计 第1课时 课题 二次根式 第1课时 教学目标 .理解二次根式的概念，并利用G (a20)的意义解答 具体题目. .提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问 题 教学重点 了解二次根式的概念，理解二次根式有意义的条件. 教学难点 会求二次根式中字母的取值范围. 教具准备 教学活动设计 一次备课 二次备课 一、情境导入 问题1:你能用带有根号的式子填空吗？ (1)面积为3的正方形的边长为 ,面积为S的正方形的边长为 ? (2)一个长方形围栏，长是宽的2倍，面 积为130m2,那么它的宽为m. (3)一个物体从高处自由落下，落到地面 所用的时间方(单位：s)与落下的高度力(单 位：in)满足关系力=5匕如果用含有力的式子 表示方，那么t=. 问题2：上面得到的式子3, S, 65, 力分别表示什么意义？它们有什么共同特 5 征？ 二、合作探究 探究点一：二次根式的定义 囱D以下各式中，哪些是二次根式，哪些不 二次根式的概念-教学设计 是二次根式？ (1) 11; (2) -5； (3)(-7) 2；31 1 13；(5)—;5 6 3—x(xW3)；—x (xNO) ； (8)(a—1) 2 ； (9) —/ —5；(10)(己一5) “a/?三0). 探究点二：二次根式有意义的条件 ［类型—］根据二次根式有意义求字母的取 求使以下式子有意义的X的取值范围.x+5 求使以下式子有意义的X的取值范围. x+5 x 【类型二］利用二次根式的非负性求解硼 硼3, 硼3,(1) 硼3, (1)＜9、 2a+8+ b- 3 0,解关于u的方程(a+2)x+Z?2=a—1 ；(2)人y都是实数，且夕=x—3 + 3 — x+4,求y的平方根. 六.当堂检测: 一、选择题 .以下式子中，是二次根式的是() A. -V?B,而 C. Vx D. x .以下式子中，不是二次根式的是()A . V4 B . V16 C . Vs 二次根式的概念-教学设计 D.- X .一个正方形的面积是5,那么它的边长 是（） A . 5B . V5C .- 5 D.以上皆不对 二、填空题： .当也±1在实数范围内有意义时，x的取值 X 范围是; .假设 J3-X + JX-3 有意义,那么 =. 板 计书 设 .二次根式的定义 一般地，我们把形如a（a20）的式子叫做二次根式. .二次根式有意义的条件 被开方数（式）为非负数；与有意义0020. 课后 反思 主备人 备课组成 员签字 审核 意见 教研组长签字 时间 年 月 日 二次根式的概念-教学设计补充作业