《生命 生命》教学设计.docxVIP

《生命 生命》教学设计教学目标： 1、认识本文的5个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。 4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限 的生命表达出无限的价值。 教学重、难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，善待生命教学过程 一、初读文本，走近生命 1、审题质疑 师：本课的课题有什么特别之处？（一个词语重复使用两遍，中间有停顿。 这是一种修辞方法，叫反复。）作者为什么要选择这样的表达方式？ 2、预习交流 （1）检查生字词认读:鼓动跃动飞蛾骚扰强烈一截茁壮规 律震撼糟蹋虽然有限听诊器 （2）用简洁的语言概括课文围绕生命写了哪几个事例？（飞蛾求生香瓜 子冒苗 静听心跳），思考： 作者要通过这三个故事告诉我们一个什么问题？（生命是什么呢？我们应 当怎样对待生命？）二、细读文本，感悟生命 选择喜欢的事例，默读体会哪些词句让你真切地感受到了生命？先自读自 悟，再组内交流，准备展示。 方法提示：1、圈画关键词，写批注。 2、创设情境，演一演。 3、有感情朗读。 自读自悟，同桌交流，集体交流。 1、走近飞蛾 师：同学们，首先让我们一起先走近那只小飞蛾。你画了哪些句子，从中体 会到什么？哪一个词语深深打动了你? A、通过“稍”体会飞蛾身处绝境，生命弱小，危在旦夕。 B、通过换词比拟感