人教部编版第6单元综合性学习身边的文化遗产 同步获奖 省优获奖 省一等奖教案92.pdfVIP

综合性学习 身边的文化遗产 知识与技能 了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。 过程与方法 通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评 选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。 教学 情感、态度 认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统 目标 与价值观 文化的意识。 学法 查资料——考察访谈——合作探究法 指导 教学过程 教学环节 教 学 内 容 环节一 新 长城、兵马俑，天下闻名；泰山、黄山，鬼斧神工；书法、剪纸，形态万 千；昆曲、古琴，意韵悠长……这些都是我国著名的文化遗产。但此刻，我们 课 把视野收回到我们的身边，看我们的身边是否也有一些历史悠久的名胜古迹， 一些令人叹为观止的自然景观和一些动人心弦的艺术表现形式？今天，我们就 导 来评一评、谈一谈我们身边的文化遗产。 入 一、文化遗产推荐与评选 1.班级组织学习，了解我国文化遗产及“文化遗产日”的相关内容，为下 一步活动储备知识。 2.班级分成若干小组，对名胜古迹、民间艺术、艺术形式、民俗活动、节 庆礼仪等进行分工整理，通过回忆、访问、资料搜集等形式，找出自己身边符 合条件的项目，制成资料卡片。 环节二 3.每个小组组内选出本组的“申遗”项目。可根据推荐人数最多、认同度 最高两个标准来评选。 合 文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历 史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、 壁画、近现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实 物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物，以及在建筑式样、分布均 作 匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。 非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承 的传统文化表现形式，包括口头传统、传统表演艺术、民俗活动、礼仪与节庆、 有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践，传统手工艺技能等以及与上述传统 探 文化表现形式相关的文化空间。 国务院规定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗 究 产日”。2016年调整设立为“文化和自然遗产日”。 二、实地考察，搜集资料，撰写申请报告 1.每个小组成员分工合作，对本组推荐的项目通过实地考察和资料搜集结 合的方式，最后形成书面“申遗”报告。 2.实地考察包括建筑的历史、独特人文和历史价值、代表性景观、故事传 说、相关诗文和对联等内容。资料搜集包括阅读书籍、访问老人、网络搜索等 形式。 3.小组撰写“申遗”报告。报告尽量做到内容翔实，能描述出项目的独特 魅力。同时也应注意报告图文并茂，语言要具有诗情画意，富有感染力。 优秀文化遗产项目申请报告表 申请项目名称： 申请项目类别： 申请项目所属单位（地区）： 申报人： 项目简介（包括其基本 情况、地理位置、历史 沿革、主要价值和影响） 项目保护现状及面临的 问题 拟采取的保护措施 备注（是否有图片、录 像资料） 三、召开班级模拟答辨会 1.人员安排 环