有效的教学设计提高教学效能.docVIP

有效的教学设计进步教学效能 有效教学设计是有效课堂教学的前提，精彩的课堂源自精心的设计，注重课前有效的设计，才能有效防止课堂的低效或无效。如何将这次活动的理念浸透到以后的教学中？如何进展有效教学设计？是我们每一位一线老师都要研究的课题，结合这次活动与笔者平时的一些理论谈谈对有效教学设计的看法：  一、读懂学生，有效把握学生的认知根底  读懂学生，分析学情是教学设计的重要组成局部，与教学设计的其他内容有着严密的联络。是教学目的设定的根底，是教学内容分析的根据，是教学策略选择和教学活动设计的落脚点，学情分析是对以学生为中心的教学理念的详细落实。  二、吃透教材，有效定位教学目的  教材是老师教学的一种根据，是学生从事数学活动、实现学习目的的重要资源。教材内容是一个静止的知识库，与学生承受知识的动态过程不可能完全吻合。有效地组织教学内容是教学设计的一项重要工作。设计前教者要分析教材的编写特点，领会编者的意图，把握教学内容在整个教学体系中的地位和作用。要根据学生的认知规律，注意知识的呈现顺序，即先出现什么，再出现什么。设计时对教材进展整合、开发、创新处理，以分散教材的难度，减缓知识的坡度，让教材的教育教学功能得到充分的表达，从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观〞这三个维度来定位教学目的。张兵老师的?24时计时法?一课的教学目的制定中，教者的着眼点是不仅