人教高中语文必修上 第7课 短歌行+归园田居(其一) （学生版）.docxVIP

第7课短歌行 归田居 目标导航 学习目标 重点难点 1、吟诵诗歌，学习鉴赏诗歌的基本方法。 2、涵养诗情，感悟诗人的不同人生态度。 3、通过具体活动，增强语言的运用能力，提高自身思想 修养和文化品味。 培养学生通过揣摩语言、想象画面、体味 情感来鉴赏诗歌的能力。 噩知识精讲 1.作家作品。 （1）曹操（155-220）,字,东汉人。三国时期魏国著名^___、o他“外定武功，内兴文学”，是建安文学的开创者和组织者，其诗继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的 创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的 独特风格。这种风格被称为“”。他与他的儿子、并称为 o （2）陶渊明（352或365?427）,又名,字,沼阳柴桑人，东晋 诗人，自称“。他幼年时，家世衰落，家境贫寒，只做过几任小官。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐 流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村，死后世人称他为 “”。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大影响。 2 .文学常识。 （1）古体诗：又称 o唐代以前不合近体格律的诗，均被称为古体诗；唐代以后仿古而作的不合近体格律的诗，也被称为古体诗。古体诗，，，，句子有四言、 五言、六言、七言体和杂言体。 （2）歌行体：“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝的基础上建立起来的。声律、韵脚比拟自由，平仄不拘，可以换韵。有 形式。 3.生字注音。 譬如（）旺（） 譬如（） 旺（） 樊笼（） 呦呦（） 三匝（） M（） 子衿（）鼓瑟（） 周公吐庾（ ）置鸟（ 暧暧（） 可掇（）越曲（） 度 ） 守拙（）揄柳（） 4.文言知识。 （1）通假字 契阔谈谯（2）古今异义 人生几何 古义： 今义： 战重点研读.简要分析《短歌行》中“明明如月，何时可掇，忧从中来，不可断绝”这四句诗的表达技巧及其含意。 以“明明如月，何时可掇”来比兴，贤才犹如天上明月令诗人景仰、向往，在广阔的背景上寄托了求 贤之情。贤才不可招致，正是诗人“忧从中来”的原因，“不可断绝”更进一步地写出诗人求紧假设渴而贤 才不致的苦闷。 .《短歌行》最后四小句运用了什么手法？表达了诗人怎样的情感？ 诗人先以山、海自比，比喻贤者多多益善，而自己希望得到更多人才；之后运用典故，又以周公自比， 说明了自己接纳人才的诚意和殷勤的态度，表达了渴求贤才以统一天下的宏图大志。 .《短歌行》反复出现一个“忧”字，那么诗人的心中究竟在“忧”什么？你从哪些诗句当中可以看出这 种情绪呢？ 开篇“对酒当歌，人生几何！”引出诗人的感慨。人生短暂，作者满怀忧愁。他忧的是什么呢？ 一是 时光易逝，二是贤才难得，三是功业未就。正因为功业未就，曹操思贤假设渴。不同的人，对短暂人生的态 度看法不同。有及时行乐的，如李白——人生得意须尽欢，莫使金樽空对月；无名氏——有花堪折直须折, 莫待无花空折枝；有积极进取的，如辛弃疾——了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生；毛泽东 ———万年太久，只争朝夕。而曹操因人生短暂，渴望招纳贤才、为己所用，建功立业。又从外表上看， 曹操是在抒个人之情，实际上却是在巧妙提醒广大贤士：人生就像“朝露”那样易于消失，贤士应该珍惜 时间，及时施展才华。联系曹操的一生，我们也不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及时行乐，实那么 把深沉的情感隐藏在酒中。 .《归园田居（其一）》中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”这两句诗运用了什么修辞手法？ 运用了比喻、对偶的手法，“羁鸟” “池鱼”喻仕宦生活，由此可感受到诗人在官场中的种种束缚下 痛苦不堪、失去生机的形象；“旧林” “故渊”喻田园生活；由“恋” “思”可看出诗人对官场生活的否 定、唾弃，这两句形象地表达了诗人身在宦海而心系田园，渴望摆脱束缚，重获自由的急迫心情。 . “方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣 桑树颠”这几句诗描绘了怎样的田园生活图景？寄寓着怎样的情感？ ①前四句描写近景。“农田” “草屋”是最基本的生活条件，显出主人生活简朴；“榆柳” “桃李” 是农村人家房前屋后常见的树木，写出田园风光的自然美丽。 ②后四句“远人村” “墟里烟” “狗吠” “鸡鸣”是乡村里常见的景象、常见的声音。“暧暧”两句 是远景，给人以平静安详的感觉；“狗吠”两句是动景，以动衬静，更显乡间的宁静、平和。 感情：诗人笔下的田园乡村生活平淡无奇，然而这几句诗读起来却有盎然的诗意，并且能从中感受到 诗人轻松、平和、喜悦的心情。 .陶渊明辞官归隐，有人说是一种消极避世的态度，你怎么看待呢？ 在封建社会，人们要建功立业，要实现政治理想，只能当官，走仕途。但是，当时的东晋政治腐败， 社会动乱，门阀势力飞扬跋