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湘教版高中地理必修三2.4地区农业的可持续发展课程教学设计 《地区农业的可持续发展》教学设计 一、知识体系与板书设计 优越的自然条件（地形与气候） 发达交通、储运系统与保鲜技术 地广人稀---大规模经营的可能发展条件 发达工业与农业科技 美 国家政策 国 农 业布局特点农业生产地区特意化 的 可 耗能太多 持 续农业问题 自然资源和生态环境受到损坏 发 环境污染严重 展 农业可持续发展的方式 发展对策 农业可持续发展的政策 二、教学设计表 教学设计表 学科地理授课年级高二（7、8）学校顺德华侨中学姓名周佐富 课题地理必修3第二章第4节《地区农业的可持续发展》课时2 学习内本节课就是以学生已经学过的农业区位选择和农业地区种类以及沙尘暴、土壤污染等地理知识 容剖析为铺垫，以美国农业为案例进一步学习“地区农业的可持续发展”经过对美国本地地形、气候的判读， 培养读图获取地理信息的能力，采用分组议论的形式，尝试运用所学“农业区位”的地理知识和技术 对书本中的地理信息进行整理、剖析，并把地理信息运用地理学习过程中，让学生从自己的生活经历 和学习体验中认识农业可持续发展的方法与途径，在学习探究的过程中培养学生对案例的剖析概括能 力，形成理论联系实际的学习和思维习惯；同时联合多年的高考、模考命题和趋势，在教学中进行内 容和思想的渗透，使学生在平时的学习中接触高考模考试题，潜移默化地培养学生剖析和解题的能力， 并能在心理上充满信心。 1/6 湘教版高中地理必修三2.4地区农业的可持续发展课程教学设计 学习者高二学生已经经过高一地理必修1、2的学习，有一定的地理基础，用所学过的知识去运用解析详细 剖析的农业为题。因此，以新课程教学纲领为指导思想，让学生从讲堂教学中的资料、图表和案例中，认 知和概括自然和社会经济规律，激发学生探讨地理问题的兴趣，培养学生探究性学习和创新性学习的 能力，使学生认知地理学知识的功能与价值，形成主动学习的态度。 教学目课程农业的问题和可持续发展的方法与途径 标标准 1、认识美国农业生产条件知识 2、认识美国农业布局的特点 目标 3、认识美国农业的问题和可持续发展的方法与途径 1．培养学生对地理材料的剖析概括能力； 能力 目标 2．培养学生的读图读表能力； 3．培养学生的空间思维能力。 1．激发探究地理问题的兴趣动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 情感 2．增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观点，增强关心和爱惜环境的 目标 社会责任感，养成优秀的行为习惯。 重点及解决措1、美国农业发展条件、特点（读图思考、稳固训练、教师点评概括） 施2、美国农业的问题和可持续发展的方法与途径（观看视频、提出问题、学生疏组探究、教师 点评概括） 难点及解决措1、美国农业生产条件（读图思考、稳固训练、教师点评概括） 施2、美国农业布局的特点（读图思考、稳固训练、教师点评概括） 教学思路本节内容主要分四部分 1、发展条件（同桌议论、自由讲话、教师点评概括） 2、农业布局（读图思考、稳固训练、教师点评概括） 3农业问题（观看视频、提出问题、学生疏组探究、教师点评概括） 4、发展对策（依据问题、学生疏组探究其对策、教师点评概括） 主要借助现代教育技术手段，采用多种形式的议论、探究、训练、解说等教学方法来组织教 学，突出重点，打破难点，稳固训练，达到教学目的的达成。 理论依据 本课的设计以建构主义学习和有效合作学习理论为指导，教学内容呈示的序列是自上而下的， 先出示问题，再作进一步的探讨、剖析和练习稳固。 信息技术应用剖析 知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果 《地区农业的可持 续发展》PPT课件 掌握 电子课件、 多媒体教室PPT课件 好 2/6 湘教版高中地理必修三2.4地区农业的可持续发展课程教学设计 教学环节教学内容时间 （分） 教学活动学生活动设计意图 1、导入农业区位3展示美国农业图片和概 况，引导学生认识美国 农业发展优越条件 观看灯片，引入思考： 美国农业为什么那 么发达？ 让学生认识美国是一个 工农业都发达的国家 2、议论：从自然、经5根据从前所学知 自由讲话： 济、社会三 方面剖析 优势条件 识，大家想想，一般分 析一个地区农业的区位 优势条件能够从哪些方 能够从自然、经济、 社会三方面剖析 培养学生剖析区位优势 条件的基本方法与思路 面下手？ 3、读图8指导学生念书中插图 读图剖析：议论：培养学生读图能力和分 议论从自然、经《图2-17美国本地地 同桌同学之间讨析能力，掌握“地形对 济、社会三形》得出结论：论，学生经过读《美国农业发展和散布的影 方面剖析中部平原广阔,地势平 本地地形图》剖析地形响”的地理知识点 优势条件坦,土壤肥沃.水源充分。 对美国农业生产的影 有利于农业的机械耕种响