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《五步拳》教学设计 作者信息 姓名 电话 学科 体育与健康 年级 五年级 邮件 单位 一、案例介绍 教学主题 武术——五步拳 教材分析 武术是小学《体育与健康》课程的教学内容。本次课选择传统的武术五步拳作为本次课的教学内容。它动作简单明快、刚柔相济、张弛有致、造型优美、有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求。本次课是武术学习的起始课。考虑到学生的基本情况，本课以基本手型和基本步型为基础，通过五步拳的学练，使学生在掌握基本手型和步型的基础上有效的将手型和步型结合起来。 学生分析 小学五年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。五年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。通过观看图片连接可以让学生达到熟练武术基本动作的效果．明确武术的基本手型和步法学习的重要性，掌握五步拳的动作名称和顺序，激发学生对武术学习的兴趣，培养崇尚武德的精神． 教学目标 （1）通过观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生在练习五步拳时能够做到动作路线清晰，手型步型正确到位． （2）体会手型与步法的协调配合，学习五步拳动作技术，使同学能在教师口令、游戏中基本完成动作。 片段介绍 调动情绪，激发兴趣 课堂常规,明确学习内容和要求：观看教学完整视频。 合作探究，掌握技能。 五步拳：观看完整 →进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价，学生在活动过程中掌握技能。 激活思维，拓展能力 小游戏：看图练习→看名称做动作→能力拓展→创新能力评价 课后练习、小结：师生共同讲评。 案例分析 一、开始部分（课堂常规） 1、体育委员集合整队，告人数 2、师生问好 当学生进入运动场看到各种多媒体设施的时候,他们的心情往往非常愉快,兴致也很高,这时教师要将这种兴趣及时引到教学内容上来。 准备部分（导入） 师：通过刚才的图片和老师行的抱拳礼同学们知道我们今天学习什么内容吗？ 生：武术。 师：今天我们学习武术中的一组简单的套路五步拳。在学习之前，我们一起做一下准备活动。 （在老师的带领下学生做准备活动）专门性练习 师：带领学生做专门性练习压腿、正、侧踢腿 、里外摆。 生：学生听口令练习、模仿 三、基本部分（讲授） 师：先利用多媒体演示一遍五步拳，让学生们边看边想，武术中的基本步法和基本手型有哪些？ 生：基本步法有弓步、马步、虚步，基本手型有拳、掌、勾。 师：下面就和老师一起学习一下五步拳中的基本步法和手型。 师：我们以前学习了一些手型，大家还会做吗？ 生：会！ 师：好的，现在我来说，你来做。拳、掌、勾 生：听到口令后，迅速做出相应的动作。 师：出示五步拳的挂图。 生：学生自学定势动作。 师：分小组学习五步拳全套动作 生：分小组认真练习，不懂的来向教师请教。 师：巡回指导，及时纠错。集合 生：归队，成体操队形散开。 师：咱们再来一齐来学习，边讲边示范，讲解动作的要领。搂手弓步冲拳－弹腿冲拳－马步架打－歇步盖冲拳－提膝仆步穿掌一虚步挑掌 生：认真听口令，做相应的动作。 师：不错，大家做的非常好，你们已经记住了这些动作的名称和动作要领，现在我们就分组练习，看看哪组练习得认真，练习后，我们要小组展示一下。 （学生在组长的带领下分组练习，教师巡视指导）其他的同学要边看边想，做完后要指出优缺点。 小组依次展示 生：仔细观察，大胆发言。 生1：同学1的搂手弓步冲拳，弓步做的不到位。 生2：同学2的弹踢冲拳，没站稳，来回晃。 师：这些同学的发言都非常棒。同学们做得都非常认真，大部分动作做得非常到位。在你们身上老师看到了大侠的影子，希望你们继续努力。 我在这个环节的设计上注意充分发挥信息技术在其中的优化作用。学武术怕学生感觉到难,于是我运用信息技术精心制作了一份大餐,首先通过多媒体播放方式向学生们展示武术的动作大片,尤其是关键时刻的动作,并做简单讲解,并着重强调其在比赛中的重要性。其次开始导入环节时运用信息技术让学生加深对武术的深入了解,认识武术的刚柔并济。并深入领会拳、掌、勾与其他动作的联系。 结束部分（评价） 师：现在我们听音乐和老师一起太极拳放松。 师：我们今天学习了什么? 生：五步拳。 师：下课后要多加练习五步拳。 师：下课，同学们再见。 生：老师再见。 师、生收放器材。 应用录音机，在缓缓的音乐声中，全身心得到放松 三、案例反思 武术基本套路五步拳是整个武术套路中最基本的基本功套路、是学好武术其他拳种的重要基础，其工作由弓步、马步、歇步、仆步、虚步五个基本步法组成，通过本次课学习能够全面发展学生的协调性、灵敏性，促进