人教版 二年级上册音乐第三单元 唱歌 《理发师》教案.docVIP

理发师 教学目标 1、用活泼、欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲《理发师》 2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及创编的能力。 3、聆听歌曲，使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。 教学重点：能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会歌曲《理发师》 教学难点：为歌曲创编动作并表演 教师教具准备： 课件 电子琴 打击乐器等 教学过程：创设情境激发兴趣------感受理解学唱歌曲------合作创编 表现音乐 ------- 鉴赏拓展 审美陶情 创设情境 激发兴趣 （一）、组织教学（师生相互问好，拉近距离） 律动 （《理发师》歌曲伴奏） “老师带来了一段音乐，你能跟着我动起来吗？你看，老师做什麽动作，你能模仿吗？请你给你一个微笑好吗？播放《理发师伴奏》 （二）、导入： 伴随着一曲欢快活泼的音乐，开启了我们今天的音乐课堂，在上课之前老师想带领大家去一个神秘的地方，请看：理发店 1、理发都用哪些工具？它们都发出什么样的声音？（用你的声音配合老师） 2、引出小歌谣：“剪刀剪起来呀，咔嚓，咔嚓！ 吹风机吹起来呀，呼-、呼-、！ 喷雾器喷起来呀，沙沙沙沙沙、 小镜子呀、照起来呀，真好看!”??????? （老师做动作表演） 3、伴着音乐说歌谣，一定要合着音乐。（《理发师》歌曲伴奏） 4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。（《理发师》歌曲伴奏） 5、集体表演，分成4排，1、3排扮演小顾客，2、4排扮演理发师，再交换。（《理发师》歌曲伴奏） 二、感受理解 学唱歌曲 1、初听歌曲。 “工作这么久了，休息一下，让我们一起来静静的聆听一首澳大利亚民歌《理发师》》听完后请你告诉我歌曲中，是谁在理发，他都用了哪些工具，我们看看哪位小朋友的小耳朵最灵？” 2、老师范唱。 “刚才看你们表现这么棒，我也想来唱一唱，看谁能记住歌词，仔细听，看谁记得多。” 3、生说歌词，师点击大屏幕出现歌词。（幻灯片） 4、师生有感情的接唱。 师：老师想和同学们合作，下面我们一起来对唱，好不好？ 生：好。 师：咔嚓应该唱的轻快利落，沙沙声音要轻。 （1）学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由老师演唱。 （2）老师唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由学生演唱。 师：哎呀，同学们学得可真快！唱得太好了。我们再接唱一遍好吗？ 生：好！ 师：老师唱前一句，大家唱后一句。 师：同学们和老师配合得真默契！大家唱得越来越好了 a、当唱到“哎！就快成功啦”要用激动的心情演唱。 原来劳动是件快乐的事情，那你们觉得理发店里的老爷爷快不快乐？我们应用什么样的心情去唱呢?(高兴、美滋滋的)。 师：让我们带着美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。 5、“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗？ 请听（老师唱第二段） 学生试唱第二段 6、师生有感情的齐唱歌曲。 7、完整演唱。 “你能不能用你的歌声把顾客请来，来试一试，小理发师起立，跟伴奏唱，加上你的动作” 三、合作创编 表现音乐 1、真棒，“你已经是一级理发师了，理发师老爷爷说 ，你要想成为特级理发师，不仅歌和小歌谣要唱的好，还要在演唱时加入打击乐器的声音《让音乐变得更丰富些》（咔嚓），仔细听，老师是在什么地方加进去的。”（师范唱） （1）、师唱后两句，生加工作的声音（跟琴）； （2）、将学生分两组，一组唱一组加声音（用打击乐曲为歌曲伴奏）； （3）歌曲、小歌谣和打击乐器的声音一起表演 （4）完整演唱 再选三位同学扮演理发师和顾客，其他同学坐在位子上演唱歌曲。每一组表演时其他组的同学认真聆听，并做评价。 3、教师鼓励同学们用不同乐器伴奏，并对表现突出的组奖励小红花。 四、鉴赏拓展 审美陶情 1、同学们还知不知道哪些关于劳动的歌曲及童谣？ 2、欣赏《劳动最光荣》《理发师》 五、小结 同学们，今天我们知道理发师爷爷用自己的双手为我们带来了美丽和快乐，希望同学们长大以后也能够用自己勤劳的双手为社会，为祖国做出自己的贡献，也为自己创造美好的明天