儿童心理保健.pptVIP

儿童心理保健;第一节 儿童心理保健概述;;一、儿童期是语言能力开展的关键时期;一、儿童期是语言能力开展的关键时期;二、儿童期是思维与智力发育的关键期;二、儿童期是思维与智力发育的关键期;二、儿童期是思维与智力发育的关键期;二、儿童期是思维与智力发育的关键期;三、儿童期是非智力因素开展的关键期;三、儿童期是非智力因素开展的关键期;三、儿童期是非智力因素开展的关键期;〔三)、非智力因素 2、情动力作用 是以情绪和情感的体验方式表现出来，儿童的情动力主要还是来自家长和教师的鼓励，家长尽力满足孩子的合理需要，以便使孩子产生肯定性的情感体验，形成一种动力来促进心理健康开展，提高学习、生活的积极性。;〔三)、非智力因素 3、吸引力作用 在非智力因素中，吸引力是一种最现实、最活泼的要素。高层次的吸引力作用有三个显著的动力特点：第一是目标吸引；第二是求知欲旺盛：第三是注意力高度集中，形成了优势兴奋中心，就会积极主动地认识、思考、探究他所感兴趣的事物。吸引力到达了最高程度，儿童的智力活动就会取得最正确效果。提问法是提高孩子吸引力的一个好方法。;;第二节 儿童期心理保健的实施;一、了解和满足儿童成长的心理需要;二、儿童期各阶段心理保健 〔一〕婴儿期儿童心理保健 决定于生理需要的满足及精心护理和爱抚 1、亲子关系 ◇ 是指儿童及其抚养人〔主要是父母〕之间的关系。对婴儿来说，亲子关系主要表现为母子关系。 母亲在为婴儿日常照料与养育的过程中，经常的抚摸、亲吻、拥抱婴儿，向婴儿微笑、点头，对婴儿轻声说话，逗引婴儿发笑，是对婴儿心理上的最大满足。 由于母亲与婴儿的接触总是充满爱抚，婴儿就能开展对母亲的信任和亲近，形成依恋感和平安感。只要母亲在身边，婴儿就能安心地玩，探索周围的环境。 ;;二、儿童期各阶段心理保健 〔一〕婴儿期儿童心理保健 1、感觉刺激 ◇ 婴儿的认知结构以感知系统为主。 ◇ 婴儿依靠视感、听觉、嗅觉和触觉感知到的信息对客观刺激做出反响，来了解周围环境，探索世界。 ◇ 丰富的感觉刺激是婴儿心理开展特别是智力开展的精神营养。 ◇ 丰富的感觉刺激包括：多看、多听、多摸、多尝，如和婴儿多说话等。;二、儿童期各阶段心理保健 〔二〕幼儿期儿童心理保健 1、言语开展 ◇1-3岁是儿童初步掌握口头言语时期 ◇言语开展是通过成人的影响以及不断地模仿和联系并在言语成熟的根底上开展起来的 ◇良好的言语环境是幼儿言语开展的重要条件 · 与幼儿交谈，讲故事，唱歌歌谣 · 鼓励幼儿多说 · 对幼儿提出的问题，要耐心讲解 · 对幼儿言语中的错误和缺点不要嘲笑，不要成心重复，要给以正确的示范 ·;;二、儿童期各阶段心理保健 〔二〕幼儿期儿童心理保健 2、同伴交往 幼儿与同伴的交往是一种全新人际关系的体验。对幼儿的个性开展和社会化过程起着重要影响。 父母与同伴对儿童来说是两种性质的人际关系。 父母与儿童根本上是指导与被指导、教育与被教育的纵向关系，儿童与同伴是平等的互相教育的横向关系。 在与同伴的交往中得到分享与合作的欢乐，并培养对他人情感的注意、理解和同情、关心、谦让、帮助等积极的社会行为。 如果幼儿不与同伴交往易形成孤僻、不合群的个性特征。;二、儿童期各阶段心理保健 〔二〕幼儿期儿童心理保健 3.个性的萌芽 个性在心理学上又称人格，指一个人全部心理活动的总和。 个性特征表现在兴趣、能力、气质和性格方面，以能力和性格最为突出。 个性特征在幼儿期萌芽，学龄前期初步形成个性倾向且存在着不稳定性和可塑性。 儿童出生后就有气质即神经类型的差异，这种气质上的差异在后天的环境和教育的影响，不断发生变化。 父母应抓住幼儿的最初个性萌芽对其引导和培养，不要娇惯纵容，对幼儿个性萌芽上的缺陷和弱点，有意识进行矫正。;二、儿童期各阶段心理保健 〔一〕幼儿期儿童心理保健 4、行为习惯 ◇幼儿期对事物感兴趣，非常好动喜欢模仿，这是幼儿在探索、在学习，父母应抓住时机培养他独立的生活能力和良好的行为习惯。 ◇让幼儿在实践活动中学习各种知识，锻炼活动能力，培养可贵的自信心。;二、儿童期各阶段心理保健 〔三〕学龄前期儿童心理保健 1、游戏 ◇在游戏活动中，幼儿通过自身积极主动地探索与直接动手操作，知识和经验不断扩大，认知能力也不断得到提高。 例如：角色扮演、建筑游戏 ◇游戏时，通过和伙伴的合作，有助于锻炼和培养幼儿的交往能力和道德品质。 ◇在游戏时，通过克服困难的过程，又培养了幼儿的个性及意志。 ◇父母和幼儿园老师要根据幼儿不同年龄来组织和指导他们的游戏。;二