小学三年级解决问题及策略基础部分知识梳理教案.docxVIP

学生姓名： 授课日期： 月 日 年级： 科目： 上课时间： 时 分 ------ 时 分 合计： 小时 教学目标 重难点导航 1、让学生初步体会从条件开始想起分析数量关系，寻找解决问题的有效方法，并能运用这一方法，正确解答简单的实际问题。 2、培养学生主动运用有关策略解决问题的意识，进行有条理和富有个性地思考，并清楚地表达问题的大致过程的能力。 1、掌握从条件想起解决简单的实际问题的方法。 2、将本课学习的策略内化成自己的问题解决策略。 教学简案： （一）解决问题的策略——从条件出发 （二）分情况解决问题的策略 授课教师评价： □ 准时上课：无迟到和早退现象 审核人签字： （今日学生课堂表 □ 今天所学知识点全部掌握：教师任意抽查一知识点，学生能完全掌握 现符合共 项） □ 上课态度认真：上课期间认真听讲，无任何不配合老师的情况 学生签字： （大写） □ 作业完成达标：全部按时按量完成所布置的作业，无少做漏做现象 教师签字： 备注：请交至行政前台处登记、存档保留，隔日无效 （可另附教案内页） 大写：壹 贰 叁 肆 签章： （一）解决问题的策略——从条件出发 1、“从条件想起”的思考方法。 要善于发现已知条件的数量关系，由“能够求出什么”逐步推理出需要解决的问题。例如，李老师买了 3 盒钢笔，每盒 10 支，买的圆珠笔比钢笔多 18 支。李老师买了多少支圆珠笔？由“3 盒钢笔，