简笔画在小学英语教学中的应用.docVIP

简笔画在小学英语教学中的应用 三年级上册 三年级下册 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的能听懂、会说12组会话，并能进行简单交流。的交流。 能听、说、认、读73个单词并能进行简单能听、说、认、读50个单词和听、说、的运用。读、写26个字母，并能进行简单的运用。 能听、做、演18个游戏。 能听、做12个“TPR”活动。 能听、做6个“TPR”活动。 能学会8个小制作。 能学会2个小制作。 能唱14首歌曲。 能唱8首歌曲。 能听懂、说唱10首歌谣。 能听懂、说唱7首歌谣。 能完成8个自我评价活动。 能完成8个自我评价活动。 能听懂、读懂6个小故事。 能听懂、读懂6个小故事。 能了解6项简单的中西方文化知识。 能了解6项简单的中西方文化知识。 单元 课时数 周数 Unit 1 6 2 Unit 2 6 2 Unit 3 6 2 Recycle 1 3 1 Unit 4 6 2 Unit 5 6 2 Unit 6 6 2 Recycle 2 6 1 机动复习 6 2 共计 48 16 - 1 - 四年级上册 四年级下册 能听懂、会说12组会话，并能进行简单能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 的交流。 能听、说、认、读66个单词和听、说、能听、说、认、读60个单词，能听、说、读、写61 读、写26个字母，能听、说、读、写.36个单词和24个句子并简单运用。 个单词，能进井简单的运用。 能听懂、完成7个“TPR”活动。 能听懂、完成6个“TPR”活动。 能学会2个小制作。 能学会3个小制作。 能唱8首歌曲。 能唱8首歌曲。 能听懂、说唱8首歌谣。 能听懂、说唱7首歌谣。 能完成6个自我评价活动。 能完成6个自我评价活动。 能听懂、读懂6个小故事。 能听懂、读懂6个小故事。 能了解6项简单的中西方文化知识。 能了解6项简单的中西方文化知识。 单元 课时数 周数 Unit 1 6 2 Unit 2 6 2 Unit 3 6 2 Recycle 1 3 1 Unit 4 3 2 Unit 5 3 2 Unit 6 3 2 Recycle 2 3 1 机动复习 3 2 共计 48 16 - 2 - 五年级上册 五年级下册 能够听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9能够听、说、读、写81个单词或短语个单句。 以及16组句子和11个单句。 能够再听、说、认读16个单词。 能够再听、说、认读21个单词。 能学会6个小制作。 能学会4个小制作。 能唱8首歌曲。 能唱8首歌曲。 能听懂、说唱12首歌谣。 能听懂、说唱10首歌谣。 能完成6个自我评价活动。 能完成6个自我评价活动。 能理解6个幽默小故事。 能理解6个幽默小故事。 能了解6项简单的中西方文化知识。 能了解6项简单的中西方文化知识。 单元 课时数 周数 Unit 1 6 2 Unit 2 6 2 Unit 3 6 2 Recycle 1 3 1 Unit 4 6 2 Unit 5 6 2 Unit 6 6 2 Recycle 2 3 1 机动复习 12 4 共计 54 18 - 3 - 六年级上册 六年级下册 能够听、说、读、写71个单词或短语以及10组能够听、说、读、写61个单词或短语以及7组 句子和7个单句。 句子和4个单句。 能够再听、说、认读16个单词。 能学会1个小制作。 能学会1个小制作。 能唱8首歌曲。 能唱6首歌曲。 能听懂、说唱8首歌谣。 能听懂、说唱6首歌谣。 能完成6个自我评价活动。 能完成4个自我评价活动。 能理解6个幽默小故事。 能理解6个幽默小故事。 能了解6项简单的中西方文化生活知识。 能了解6项简单的中西方文化生活知识。 单元 课时数 周数 Unit 1 6 2 Unit 2 6 2 Unit 3 6 2 Unit 4 6 2 Recycle 1 6 2 Recycle 2 6 2 机动复习 12 4 共计 54 18 - 4 - () 教学设计程序的第一大要素就是设计程序的系统化。系统化教学设计要有 序、严谨、务实。教学设计需要考虑以下八个方面的问题： 1. 教师首先要根据学生的实际需求来确定教学内容。比如说，我们通过对学生 需求的具体分析来针对性地确定新授的内容、强化训练的内容、巩固的内容和拓 展的内容次序和比重。同时也要分析学生和环境，比如学生的个体差异、当前的 情绪、主要学习动机以及教学班的环境和条件等等。 2. 确定语言学习目标 教师在进行教学设计时要做的第二步，就是确定语言学习目标。语言学习目 标包括语言知识、语言技能和语言应用三个方面。教师要做的事情是：依据《英 语课程标准（实验稿）》各学段