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量具与测量培训内容提纲 1、培训的目的 1.1 提高测量精度，减少因量具使用方法不正确而产生的测量误差，或因量具损 坏而造成的测量失准，来达到提高产品质量的目的。 1.2 降低量具的损坏率和报废率，减少由于量具使用和维护不当而造成的量具非 正常损坏和报废，从而给公司和使用者所带来的不必要的经济损失。 2、计量单位和单位制 2.1 单位概述：人们在贸易交流和生活实践中逐渐形成的，就是大家都公认的用 于与同类量进行比较的作为标准的已知量就演变成了单位。但作 为已知量的标准的选择不同，又出现了单位的时间性和区域性问 题。随着人们对自然界各种物体和现象的本质和属性的逐渐认 识，以及贸易范围的扩大和统治者的需要。都需要有一个准确并 统一的单位制度，来做为共同遵守的标准。这就出现了单位制的 逐渐统一，例如：秦朝的统一度量衡。 2.2 名词定义 2.2.1 计量单位：有明确定义和名称，并命其数值为1的一个固定的量。 特征：单位可以复现，并可以成为实物，具有很高的准确度和稳定性。 法定计量单位和非法定计量单位：“略”。 2.2.2 量：可以定性区别并能定量确定的现象或物体的属性。 如：对物体和现象的定性区别：远近、多少、轻重、大小、冷热，较硬、 快慢、发展到定量描述：长度、质量、体积、容量、温度、硬度、时 间。 2.2.3 量值：定量确定某个量大小的值称为量值。 往往选一作为标准的量，做已知单位量，与该量进行比较。从而以 多少倍或几分之几来定量确定该量的值。 3、长度 3.1 概述：随着社会的发展，人对各种物体和现象的认识也更深入，需要定性区 别并定量加以描述的范围也越来越广。如：长度、温度、力学、电磁、 无线电、声学、光学、时间、频率、理化等。由于本公司为机械加工 厂，故生产的产品以长度为计量单位。 3.2 长度的定义：狭义的讲即两点之间连线的距离，广义的讲还应包括角度、被 测几何体表面的形状、位置度和粗糙度。 3.3 长度的单位：法定基本单位为：米（m）、导市单位：千米（km）、毫米（mm）、 微米（um）、辅助单位：度（°）、分（’）、秒（’’）。 3.4 米的定义 3.4.1 1790 年由法国人达特兰提出：把经过巴黎的地球子午线自北极到赤道这 一段弧长的一千万分之一作为一米的定义。制作了一把做为长度基准的米 尺，即米原器，形如“x”，并复制若干副基准，分发各与会国。 3.4.2 随着制造业的精度不断提高，以及存在磨损、受温度、地球引力的影响等， 误差较大，加上不便于复现，故不能满足现代需要。 3.4.3 1983 年 11 月第 17 届国际计量大会上重新定义：把光在真空中经过 299792458 分之一秒的时间间隔所行进的路程长度定为1 米。 4、测量与计量 4.1 测量与计量的相互关系 4.1.1 测量：为确定被测量对象的量值而进行的实验过程。也就是利用一个已知 单位量与被测的同类量进行比较的过程，其结果可以在一定准确度 内重复实现。 4.1.2 测试：为一定的目的而进行测量和试验的全过程，是具有试验性质的测量。 4.1.3 计量：为保证计量单位统一、量值准确一致而进行的测量过程。也就是单 位制的统一，基准标准的建立，量值传递的开展，测量方法的研究 等。 4.1.4 检验：为判断被测物理量是否合格（在规定范围内）的过程，一般不要求 测出具体量值。 4.1.5 相互关系 ①当测量的目的是使量值溯源到标准、基准时，这种测量就 就计量。 ②当测试已经具有了确定的方法和途经，这种测试就转变为测 量。 ③当要求测试方法及量值进行统一，并建立相应的标准，这种