小学数学量与计量教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

小学数学五年级下册《回顾整理—量与计量》教学设计 教学目标 1、使学生进一步理清常用的计量单位及其进率，明确它们之间的联系和区别，建构起 知识网络，并能熟练进行名数的改写。 2、通过个体与小组合作两个层次的知识框架整理，加强学习的系统性，提高生与生之 间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。 3、选择生活中的问题让学生充分感受数学与生活的紧密联系，拓宽学生的数学视野， 培养学生的创新意识。 教学重点 系统地整理计量单位及进率 教学难点 使学生在头脑中建立计量单位的具体表象 课前准备 1、学生课前自己先整理学过的计量单 2、多媒体教学课件 教学过程 一、谈话导入 师：今天老师要给大家介绍一位运动员（课件出示：著名球星姚明打球照片）。 师问：你认识这是谁吗？ 师述：他为我们中国人争了光！我收集了姚明的一些资料，（课件出示） 看在介绍姚明的出生年月、身高、体重时都用到了什么？（计量单位）。今天这节课我 们就来对量与计量进行回顾与整理。（教师板书课题：量与计量） 二、课前预习检测 昨天老师请大家用自己最喜欢的方式整理了我们知道的计量单位，请大家回忆一下，在 小学阶段学习过哪些计量单位？ 指名回答，教师板书：长度、面积、体积（容积）、质量、时间 三、展开复习 （一）计量单位 1、小组合作复习 师：这么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块,想一想会有什么感觉？ （零乱、无序、不便记忆）非常正确。如果我们把这些计量单位分类，并有序地进行整理， 使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。你们预习的时候是不是按照自己的想法进行了 整理呢？现在请你拿出预习时做的整理图，四人小组进行讨论，互相补充，整理出一份代表 你们小组最高水平的作品来，整理好的小组把你们的作品到前面的展台前进行展示。时间是 8分钟，请各小组抓紧哦，不然就没有展示的机会了！ 2、互相评价： 你最欣赏哪一组的作品，你欣赏它的原因是什么？ 3、老师作业学习与评价： 师：同学们整理得都很好，也很全面，其余的作品，课后我们再来交流，现在请看老师 的整理。（微视频出示） 你觉得我的作业和你们的作业有什么不同？分类以后再整理这些量的计量单位时要注 意哪些细节？ 按从大到小的顺序、做到不重复、不遗漏。 师：这么多的单位，每个单位与单位之间都有进率，这么多的进率，我们怎么记住它们 呢？ （微视频出示） 师：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。现在，我们共同 复习这个问题。 （二）名数改写 师：如何进行名数的改写？ 小组讨论：生思考，集体交流 （微视频出示） 四、综合运用 师：量与计量在生活中的应用非常广泛，下面我们进入“勇夺智慧星”的游戏。凡是闯关 成功的同学都可以得到一颗智慧星。游戏有四关，每一关都有不同的问题等着我们去挑战！ 我们的冲关口号是—— （学生齐说）联系实际，活学活用，人人动脑，敢想敢说！ 第一关：补充日记 五.一早晨 8点30分，我走进了一个面积大约600 （ ）的超市，超市里的货物琳琅 满目。我看到了一张半径约50 （ ）的圆形桌子，真漂亮，是用红木做成的。我来到学 习用品专柜旁，买了一支长度大约是170 （ ）的铅笔，8角；一瓶容积是125 （ ） 的墨水，单价2.5 （ ）。我在超市里逛了30 （ ）后，又买了一盒妈妈最爱吃的巧克 力，净重100 （ ），12元。付账后，我便离开了超市。 师：第一关很简单也很有意思，从中我们能感觉到计量单位不能乱用，不然会出笑话的。 如果在科学研究上不正确运用计量单位甚至可能会造成重大的损失。因此同学们在以后的学 习中一定要记住正确使用计量单位。 第二关：填一填 10.8平方分米= （ ）平方厘米 320升= （ ）立方分米 5 （ ）=5000 （ ） 第三关：选一选 1、课本封面的大小约是150 （ ） A、立方厘米B、平方厘米C、平方分米 2、我国最长的河流长江全长约6300 （ ）。 A、千米 B、米 C、分米 3、一个鸡蛋约重（ ）克 。