新人教版(部编)九年级语文下册《六单元阅读23诗词曲五首山坡羊潼关怀古》研讨课教案9.docVIP

《山坡羊.潼关心古》教课方案 教课目的： 1、累积相关张养浩的文学知识和文言词汇； 2、领悟每句曲的含义； 3、领悟曲的主题思想； 4、深入领会作者所抒发的感情； 5、背诵并默写本曲。 课时安排：一课时 教课过程： 一、导入新课，解说体裁 1、揭露课题：粗知曲是诗词之外的另一种文学作品 2、解说体裁：在中国古代文学中，宋代不单继承了唐代的诗而形成了宋诗独具的特点，并且又有词的盛行。到了元朝，另一种新兴的体裁是曲。曲大概分为两种：一种是戏曲，另一种是散曲。散曲没有动作、说白，便于清唱，包含套曲和小令。散套由若干曲子构成，小令以一以曲子为独立单位。小令以一支为限，假如两三支合为一个单位，叫做带过曲。课题的《天净沙》《山坡羊》都是标有题目的小令。 二、剖析《山坡羊潼关心古》 1、教师范读，学生自由散读一次后齐读，教师发现问题进行纠正 ⑴读音山峰luán如聚jù潼tóng关路意踌chóu躇chú 悲伤秦汉经行xíng处宫阙què兴xīng，百姓苦 ⑵要点词语 ①山坡羊：词牌名，是这首散曲的格式；“潼关心古”才是标题。本文选自《全元散曲》（中华书局1986年版。 ②潼关：古关隘名，现属陕西省潼关县，关城建在华山山腰，下临黄河，特别险峻。③河山表里：外面是山，里面是河，形容潼关一带地势险峻。详细指潼关外有黄河，内有 华山。 ④西都：指长安（今陕西西安）这是泛指秦汉以来在长安邻近所建的国都。古称长安为西 都，洛阳为东都。 ⑤迟疑：踌躇、彷徨不定，心事重重，此处形容思潮起伏，堕入深思。表示内心不沉静。 ⑥悲伤：令人悲伤的是，形容词作动词。 ⑦秦汉经行处：秦代（前221年~前206年）国都咸阳和西汉（前208~8）的国都长安都在 陕西省境内潼关的西面。经行处，经过的地方。指秦汉故都旧址。 ⑧宫阙：宫室。阙，皇门前面两边的楼观。 ⑨兴：指政权的统治牢固。 2、教师解说： 解说：第一层（前三句）写潼关的宏伟气概，以“聚”形容潼关在重重山 峦的包围之中，写出了潼关的宏伟气概；以“怒”形容黄河之水的奔跑汹涌， 表现了作者路经潼关时的所见所想作者的感触。从视觉和听觉两个方面写出潼 关的险峻，而后用“表里河山”一语收住，示意它是向来兵家必争之地，由此 自然引出下一层的感触内容。 第二层（中间四句）写作者路经潼关时的所见所想。“望西都，意迟疑”写作 者驻马眺望、感触横生的样子。“宫阙万间都作了土”，即是这由盛到衰的过程 的真切写照，是何等令人“悲伤”啊！这一层看起来不过回首历史，而没有直 接提到战争，但是历代改朝换代的战争的惨烈图景却呼之欲出。 第三层（最后两句）写作者的感触：一个朝代盛行了，必然大兴土木，修筑 豪华的宫殿，进而给人民带来巨大的灾害；一个朝代消亡了，在战争中倒霉的 也是人民。“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，这实际上是作者对过去历史所作的归纳 与评判。作者在当时的历史条件下有这样的认识是难能难得的。 三、讲堂商讨：独立思虑后个别发问： 、用简短的语言赏析“山峰如聚，波浪如怒”这句话。 从视觉和听觉两个方面写潼关的宏伟气概，以“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，写出了潼关的宏伟气概；以“怒”形容黄河之水的奔跑汹涌，表现了 作者路经潼关时的所见所想作者的感触。 2、结尾“亡，百姓苦”好理解，为什么“兴”，百姓也苦呢？联合诗歌内容说说你的见解。 一个朝代盛行了，必然大兴土木，修筑豪华的宫殿，进而给人民带来巨大的灾害；故云“兴，百姓苦”。 3、本小首表达了作者如何的思想感情？这首曲表达了作者如何的思想感情？（联合后两句 来理解） 主题思想：这首曲借凭吊潼关遗迹，表现了作者忧愁国计民生的思想感情。 四、艺术特点 1、以动写静。给予光景以波浪汹涌的气概；采纳了拟人的修辞手法，把原来静态的山写 动了，原来无情的水写得心潮翻腾。 2、情形交融，情由景生。小令构造谨慎，层次清楚，形象鲜亮，气概雄浑，立意深远。 读罢小令忧如令人看到诗人眺望长安，凭古吊今，关心人民疾苦的形象。 五、讲堂小结 本篇在写法上层层深入，由写景而怀古，再而谈论。意蕴深沉，感情沉郁，雄浑苍莽的风景、诚挚深沉的感情和精粹的谈论三者完满联合，使得全曲拥有激烈的艺术感染力。这首散曲字里行间充满着历史的沧桑感和时代感，既突现了怀古诗的特点，又别具沉郁风格。 六、堂上练习：达成下发的练习 七、部署作业：默写这首曲子 八、 板书 写景：山岳峦如聚（视觉） 水波浪如怒（听觉） 抒怀望西都 意迟疑 悲伤秦汉经行处 宫阙万间都做了土 谈论兴、亡百姓苦