五年级苏教版数学下册《用“转化”的策略解决问题》课件（组内公开课）.pptVIP

* 苏教版义务教育教科书小学数学五年级下册 下面两个图形,哪个面积大一些? 小组合作探究： 1.猜想：上面两个图形哪个面积大一些？ 2.小组交流讨论：怎样比较这两个图形的面积？ 3.认真观察图形的特点，想一想怎样操作，动手试一试。 下面两个图形，哪个面积大一些？ 由图可知，转化后这两个长方形的长都是8个小格，宽都是6个小格，所以这两个长方形面积相等，即原来两个图形面积相等。 回顾解决问题的过程，你有什么体会？ （1）有些不规则图形可以转化成熟悉的简单图形。 （3）转化后的图形与转化前相比，形状变了，大小没有变。 （2）图形转化时可以运用平移、旋转等方法。 在以前的学习中，我们曾经运用转化的策略解决过哪些问题？ 以前学习中哪些地方用到了转化的策略？ …… 推导平行四边形面积公式时 推导三角形面积公式时 推导梯形面积公式时 计算小数乘法时 计算小数除法时 计算异分母分数加减法 平行四边形面积公式的推导 平行四边形 长方形 剪切、平移 转化 三角形 平行四边形 转化 拼 三角形面积公式的推导 梯形 平行四边形 转化 拼 梯形面积公式的推导 三角形 平行四边形 长方形 梯形 转化 转化 0.3 5 × 0.0 7 0.0 2 4 5 3 5 × 7 2 4 5 小数的乘法 整数的乘法 转化 小数乘法的计算 除数是小数的除法 应用商不变的规律 除数是整数的除法 转化 除数是小数的除法计算 异分母分数加减法 同分母加减法 转化 计算异分母分数加减法 0.3 5 × 0.0 7 0.0 2 4 5 3 5 × 7 2 4 5 形的转化 计算中 “数”的转化 说一说：这样的转化有什么共同的地方？ (化繁为简、化难为易，化陌生的新知为熟悉的旧知) 练一练 小试身手 用分数表示各图中的涂色部分 （　） （　） （　） （　） （　） （　） *