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真分数 定义：一个测量工具在测量没有误差时所得到的值。 操作定义：经过无数次测量所得到的平均值。 真分数是构想出来的一个概念，实际上得不到。 * 第五十二页，共一百一十六页。 真分数的意义 一个人在某测验上的分数，是其真分数和误差之和。 X=T+E 这里的误差指随机误差，因为系统误差不影响分数的改变。 * 第五十三页，共一百一十六页。 关于偶然误差的假设 如果对一个人接受无数次测量，其平均误差为零。 许多人的一次测验分数加以平均，平均误差为零。 真分数和测量误差是相互独立的。 * 第五十四页，共一百一十六页。 信度的含义 测量结果的一致性程度 能够回答：测量工具是否稳定；测量结果是否可以推论（概化能力），即从一次测量来推论总体的正确程度。 信度只受随机误差的影响 * 第五十五页，共一百一十六页。 操作定义 在测量理论中，信度是指一组测验分数的真变异数与总变异数的比率。 rXX =rXT2=ST2/ SX2 ＝1－SE2 / SX2 rXT 也称为信度指数 在实际应用中，通常以同一样本所得的两组资料的相关作为测量一致性的指标 * 第五十六页，共一百一十六页。 信度的作用 解释真实分数与实得分数的相关（信度系数） 比较信度可以接受的水准（信度系数） 解释个人分数的意义（测量标准误） * 第五十七页，共一百一十六页。 信度系数 同一样本所得的两组资料的相关 信度系数（ rXX ）表示真分数与实得分数之间的决定系数，可以解释为在实得分数的变异数中有多大比例是由真分数的变异引起的。 * 第五十八页，共一百一十六页。 信度系数的意义 一般能力和学绩测验 0.9 个性、价值观 .75 - .85 .7时，不能用测验来对个人做评价，也不能在团体间做比较。 .75时，可用于团体间的比较。 .85时，可用于鉴别个人。 * 第五十九页，共一百一十六页。 测量标准误 误差分数分布的标准差 估计真实分数的范围，了解实得分数再测时可能的变化情形。 SE＝ SX(1-rxx)1/2 X－1.96SE XT ≤ X+1.96SE 真实分数是在其分数附近变化的一段数值。 * 第六十页，共一百一十六页。 信度的种类 重测信度 （稳定性系数） 复本信度 （等值性系数） 分半信度 （内部一致性系数） 同质性信度 （同质性系数） 评分者信度 （肯德尔和谐系数） * 第六十一页，共一百一十六页。 重测信度： 对同一测验，在不同时间对同一群体施测两次， 两次测验分数的相关系数（采用积差相关系数） 就是重测系数，又称稳定性系数。 重测间隔 * 第六十二页，共一百一十六页。 复本信度（等值性系数）： 以两个测验复本（功能等值但题目内容不同） 来测量同一群体，然后求应试者在这两个测验上得分的相关系数。 * 第六十三页，共一百一十六页。 分半信度（内部一致性系数）： 通过将测验分成等值的两半，计算这两半测验之间的相关性而获得的信度系数。 分半信度的矫正： 斯皮尔曼－布朗公式： rtt= 2rhh / 1+rhh 卢伦公式 ： rxx＝1－Sd2 / Sx2 * 第六十四页，共一百一十六页。 同质性信度(库德－理查逊信度）： 测验内部的各个题目在多大程度上考察了同一内容。 同质性：指所有测验题目测量的只是单一内容或者特质，表现为所有测验题目得分的一致性。 * 第六十五页，共一百一十六页。 Note： 所有测验都应该保证只测量一种特质或内容；如果需要在一个测验中测量不同的内容，就应该将测验分成几个分测验，每个分测验测量一种内容。 * 第六十六页，共一百一十六页。 评分者信度： 指对不同评分者对同样对象进行评定时的一致性。 可以用积差相关，也可以用斯皮尔曼等级相关 评分者三人以上，又采用等级计分，需要用肯德尔和谐系数 * 第六十七页，共一百一十六页。 各种信度系数相应的误差来源 * 第六十八页，共一百一十六页。 影响信度的因素 样本团体的性质 相关系数受到团体中分数分布（个体差异范围）的影响 信度系数受到团体异质性的影响（异质，高估信度） 不同团体间能力水平的影响 * 第六十九页，共一百一十六页。 测验的长度 测验越长，则试题取样或内容取样越恰当 测验越长，测验结果越不易受猜测的影响 测验的难度 * 第七十页，共一百一十六页。 效度 效度的含义 效度的特性 效度的种类 * 第七十一页，共一百一十六页。 效度的含义 效度是指测量的正确性，即一个测量能够测出所要