人教统编版八年级语文下册 第3单元 9《桃花源记》第1课时 教学课件PPT初二公开课.pptxVIP

桃花源记 第1课时 统编版·语文·八年级下册 9 同学们，我们常把不受外界影响的地方或幻想中的美 好境界称作什么呀？ 世外桃源 这个成语出自陶渊明的《桃花源记》。陶渊明在《桃 花源记》 中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安 乐而美好的地方。现在我们一起跟着作者到这个世外 桃源去看看。 1.了解有关陶渊明的文学常识，通过注释和工具书疏 通文意，掌握重点字词和句式。 2.理清文章的叙事线索，品味文章精练朴素的语言。 3.体会“桃花源”所寄托的作者的社会理想。 走近作者 陶渊明 (365—427) ，一名潜，字元 亮 ， 自 号 “ 五 柳 先 生 ” ， 世 称 靖 (jìng)节先生，浔阳 (今江西九江) 人。诗人、散文家，被称为“古今隐 逸诗人之宗” 。 他开创了文人诗歌创 作 的新领域—— 田 园诗 ， 故被称 为 “中国第一位田园诗人”。 代表作有《饮酒》 《归园田居》 《五柳先生传》 《归 去来兮辞》 《桃花源记》等。 创作风格：语言质朴自然，而又极为精练。诗文重在 抒情和言志，其中的优秀作品寄寓着对官场与世俗社 会的厌倦，表露出其洁身 自好、不愿屈身逢迎的志 。 趣 必备知识 创作背景 陶渊明生活的时代正是晋宋易代之际。 当时统治阶级 腐败，军阀连年混战，赋税徭役繁重， 民不聊生。长 期处于战乱的环境中， 中年以后又长期隐居农村，陶 渊明对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望更有 着切身的体会。于是，他以当时一些避乱事实和传说 为素材，创作了《桃花源记》， 以寄托自己的政治理 想与美好情趣。 必备知识 文学常识 记 “记”是古代的一种文体，主要用来记载事物，并通 过写人记事、描景状物来抒发作者的感情或见解，即 景抒情，托物言志。 著名的记体文章有《岳阳楼记》 《醉翁亭记》 《小石 潭记》等。 主要类型： 碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的体裁。 游记：一种描写旅行见闻的散文体裁。 杂记：古代一种杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。 笔记：古代一种以记事为主、篇幅短小、 内容丰富的体 裁。 豁然 (huò ) 俨然 (yǎn ) 阡陌 (qiān mò) 垂髫 (tiáo ) 怡然 ( yí ) 邑人 ( yì ) 间隔 (jiàn ) 叹惋 (wǎn ) 语云 ( yù ) 诣 ( yì ) 通假字 便要还家 ( “要”同“邀”，邀请) 古今异义 缘溪行 (古义：沿着，顺着。今义：缘故；缘分) 芳草鲜美 (古义：新鲜美好。今义：食物味道好) 豁然开朗 [古义：开阔敞亮。今义： (思想、心胸、 性格等) 乐观、畅快，不阴郁低沉] 屋舍俨然 (古义：整齐的样子。今义：形容很像) 阡陌交通 (古义:交错相通。今义:运输事业) 率妻子邑人来此绝境 (妻子，古义:妻子儿女。 今义:男女两人结婚后，女子是男子的妻子) (绝境，古义:与人世隔绝的地方。 今义:没有出路的境地) 遂与外人间隔 (古义:隔绝、不通音讯。 今义:事物在空间或时间上的距离) 无论魏晋 (古义:不要说，更不必说。今义:连词， 表示在任何条件下结果都不会改变) 余人各复延至其家 (古义：邀请。今义：延长) 未果，寻病终 (古义:实现。今义:结果，果实) 一词多义 寻向所志 (动词，寻找) 寻病终 (副词，随即，不久) 见渔人，乃大惊 (副词，于是，就) 乃不知有汉 (副词，竟然，居然) 便舍船 (读shě ，动词，舍掉，离开) 屋舍俨然 (读shè ，名词，房屋) 寻 乃 舍 武陵人捕鱼为业 (读wéi ，动词，当作，作为) 不足为外人道也 (读wèi ，介词，对，向) 遂与外人间隔 (副词，于是、就) 遂迷，不复得路 (副词，竟然) 遂 为 忘路之远近 (助词，的) 渔人甚异之 (代词，指看到的景象) 之 具答之 (代词，代指问题) 便扶向路，处处志之 (助词，无意义) 闻之，欣然规往 (代词，指渔人去过桃花源这件事) 初读课文 自主学习 认真阅读课文及课下注释，疏通文意。记录疑难问题， 将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读 1.圈出自己不懂的字词。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 时解决。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之 远近。 疏通文意 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之 远近。 译文：东晋孝武帝太元年间，武陵郡有个人以 打鱼为生。 (一天，渔人划着船) 沿着小溪往 前行，忘记了路程有多远。 鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无