同分母分数加减法教案新部编本.docxVIP

精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 同分母分数加减法教学设计 高滩镇中心小学：吴界 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书五年级下册第104—106页。 教材剖析： 根据《标准》“联合详细情境，领会四则运算的意义”的要求，教材淡化了分数加减法的意义的教学。本单元内容在安排上有两个特点：1、利用类推说出分数加减的含义。2、使用“含义”一词，而不是“意义”，即只需求领悟就行，不需要刻板的记忆加减法的定义。降低了认知的难度，简化了学习的内容。 学情剖析： 分数加减法的含义与整数加减法的含义相同，只是计数的范围由 整数扩大到了分数。同分母分数的加减法计算，学生在三年级上册已 经学过一些简单的，有一定的基础，但当时只采用直观的方法进行教 学，没有引导学生总结出一般的计算方法。因此本小节要在这些已有 知识的基础上系统的学习分数加减法的一般计算方法。为后边学习异 分母分数加减法打好基础。 教学目的： 1.让学生经过探讨发现同分母分数加减法的法例，并运用法例正 确进行计算。 2.培养学生对知识的运用、迁移的能力；培养学生的推理、概括 能力；培养学生的合作学习能力。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 3.加强数学与生活的联系。 教具、学具：白色的圆片、多媒体课件、练习本、彩笔。 教学重点：同分母分数加减法的计算法例。 教学难点：理解分数加减法的算理。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 师：老师今天给同学们带来了一段视听资料，同学们在看完此后要告诉我你有什么感觉，你想到了什么？下面我们就一同来看看吧。（放蛋糕图和生日快乐歌） 学生仔细听，听完此后回答下列问题。（引出分蛋糕） 师：下面是小红过生日时的情境。出示课件圆形图片，平均分红 了8份，爸爸吃了1块，妈妈吃了1块，小红吃了3块。 师：你能用不同颜色表示他们各吃了多少吗？（发放圆片，小组 合作，实物投影仪展示学生作业。） 师：你能用分数表示他们各吃了多少个蛋糕吗？（学生回答，课件出示正确答案。） 师：根据我提供的信息你能提出哪些数学识题？（学生议论后回答。） 师：方才同学们提了好多问题，你们能解决吗？下面老师有两个问题请你们帮我解决一下好吗？（学生表现出很高的积极性。） 二、松手探究，发现规律。 课件出示两个问题，学生自己解决。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 三、收集信息、总结规律。 师：在方才的做题过程中，你有什么发现？（提示察看分数的分母和分子，总结课题。）学生积极回答，引导总结出课题。 课件出示练一练，学生独立达成。根据做题的过程，自己总结出同分母分数加减法法例，老师出示计算法例，学生齐读。 四、稳固练习，反应改正。 师：下面我们根据方才学习的法例来做几个练习题，看看你们掌握的怎么样？课件出示判断题和口算题。学生做判断题出了判断对错还要说出原因。口算看谁算得有对又快。前两题做完后，再出示解决问题我能行。 五、讲堂小结。 今天这节课你们学到了什么？ 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰