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苏教版八年级美术上册全册教案 教材分析 本课内容是第一课《外国肖像画赏析》的延伸。从对人 物肖像画历史的了解到让学生关注身边的人物；通过观察把 握人物的个性特征、人物的比例、不同的表现方法，直至抒 发个人情意。 教材从美术作品中运用具象的表现手法表现身边的人 物，引导学生观察分析人物的性格、特征以及动态，把握人 物的内在心理，达到关注人、关爱人的目的。 教材启示为什么要画身边的人，因为画熟悉的人更容易 惟妙惟肖，更容易画出熟悉人的性格和表情，同时也更容易 将自己的情感流露在作品之中。画家们更是将邻居、家人、 朋友像为描绘的对象，以寄托自己的情感，表达某种爱意。 教材启示多彩人生是我们作画的源泉，可以用线造型、 电脑绘画、色彩等工具材料去表现身边的人物。同时启示如 何关注人物的动态、人物的特征、人物的比例，各种使用工 具的处理，还有表现时如何对比协调等，以丰富学生的情感。 教材还启示用什么方法去进行教学，让画笔传达情意。 以全班同学肖像画册为切入口，用多种材料和方法，去反映 每个同学的喜、怒、哀、乐。在表现他们外部特征的同时， 特别重视内在的性格。其次再将自己个人的情感和对同学的 了解，倾注于画笔之中。 教材中选用的一些图片，体现了表现的不同手法和不同 形式，充分体现了美术教学的过程。 ．教学目标 ①让学生了解人体成长过程中的比例关系。 ②让学生尝试运用一定的工具、材料和方法较写实的去 表现自己熟悉的人物。 ③让学生在描述过程中，更关心人与人之间的亲情、友 情，更多的去发规他人的长处（优点）。 2．教学重点 欣赏和了解人物表现的多种方法、材料工具，了解人体 在不同成长过程中的比例关系。 3，教学难点 对人物神情、动态、比例、色彩的恰当把握。 4．课时建议：2课时 一、组织教学 微笑问候学生当天感受,简要讲评上节课小组作业。 二、导入 新课 同学们,上节课我给大家介绍肖像画的由来以及早期肖 像画的作用,还欣赏了摄影术发明以后 ,出现的各种各样的 风格迥异的肖像画。我们学习了如何观察人物的五官 ,以及 体会了通过五官来表现人物性格和内心精神世界。那么今天 我们再来看一些彩色的范图。 看了这些范图你们有什么感觉?是不是觉得这些都是乱 涂乱画,怎么把人的脸画成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子 不像鼻子呢?好像这些画都是小孩子画的。这里面确实有一 部分画是出自小朋友之手,我请个同学来区分一下。而另外 这些可都是出自世界鼎鼎有名的大画家之手 ,这个画家就是 谁呢?有没有人对毕加索有一点了解的? :毕加索是二十世纪最重要和最着名的画家之一。他的 父亲也是一位画家,在毕加索很小的时候就教他画画。我们 上节课说了,自从照相术发明了以后,许多画家就开始尝试 不同的画法,从写实的画法转向各种不同风格的画法 ,来表 现画家的精神情趣和个性风格。他们还发现 ,孩子眼里的世 界是那么丰富和美好 ,一切充满了新鲜和活力 ,在孩子们的 眼里,世界就是一个千变万化的万花筒 ,所以他们开始学着 像孩子那样去看世界。 创造思考是人类精神活动的最高境界 ,而创造的产物是 人类最高成就之一。他在绘画事业上不断地改变自己的绘画, 不断地尝试各种画法。记得有人曾经说过, “毕加索的伟大, 并不在于他的某张画 ,而在于他的创造精神 ,因为他终身都 在创造。” 在他的这几幅画里 ,我们看到人物的形象好像很特别 , 毕加索为什么这么画呢? :在此之前,所有的不同风格的绘画都是表现一个静止 的画面,即使是运动着的人,在画上表现出来的也总是停留 在某个瞬间的姿态。我们知道一个人从正面和从侧面看是不 一样的,毕加索就把在不同时间里看到的同一对象的不同侧 面,组织到了一个平面的画面里。 :图中画的是一个抱着玩具娃娃的小女孩 ,画家把小女 孩的不同侧面组合在一起,让我们看到一个既像正面又像侧 面的头部形象。好像小女孩的头总是在来回地动着。 :其实在我国民间剪纸和刺绣图案中 ,早就有过许多这 样的创作手法,然而却没有引起人们的注意 ,只有毕加索发 现了它并创造了着名的立体画派。 出示马蒂斯画册,我们上节课给大家看过马蒂斯的肖像 画,那么老师手里拿的这本就是马蒂斯的油画册 ,大家