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“互联网+”背景下慕课资源在中职汽车电气教学中的研究和实践 　　摘要：随着“互联网+”的发展，慕课成为了一个新兴平台，也成为了教学中的新模式。通过研究慕课资源在中职汽车电气教学中的应用，发现了慕课资源无与伦比的作用，帮助学生巩固知识、加强理论与实践融合，激发学生自主性。在学院的具体实践过程中，慕课资源也获得了一致好评，在传统汽车电气教学模式中做出了创新的改变，在理论和实践教学方面都有很大的帮助，大力推动了我国中职汽车电气教学的进程。 　　关键词：中职;慕课;互联网+;汽车电气;教学 　　1、中职汽车电气教学简介 　　汽车检测与维修中的一门重要课程就是“汽车电气”，在目前看来是中职生们必须掌握的一门专业技能，主要包括了汽车当中电气设备的故障维修、检测、工作性能、工作原理等等。[1]这门课程中更强调理论与实践的结合，不仅要掌握电机拖动、电工电子、物理等等基础的理论知识，还需要具有极高的实践操作能力。中职生中普遍存在重难点不分，基础不牢固，很难去深入系统地学习整个课程，经常浅尝辄止，导致整个教学效果不佳。 　　如今中职的“汽车电气”教学中主要面临的问题为以下几点，第一，教学更偏向于理论知识的传授，实践部分并不能很好的进行，无法做到实践和理论结合自然也无法带给学生深入直观的印象，第二，课程总是先讲解理论再通过实训来完成整个教学，理论学习很容易和实践环节脱节，不能及时巩固知识，第三，没有调动起学生自主学习的能力，只是一味听取老师课堂传授，缺乏课后的自主学习。 　　2、慕课资源在汽车电气教学中的作用研究 　　随着时代发展，互联网技术越来越成熟，在这个“互联网+”的时代下，将互联网与移动终端结合是其中的一个重要发展方向，慕课就在此基础上进行了进一步的完善，自从慕课教育诞生，传统教学与移动学习发生了巧妙的融合，使学生可以借助互联网，利用移动终端获取学习服务、资源和信息。本质上是大数据背景下数字化技术的延伸，是先进互联网技术和现代教育相互作用的一个结果。慕课资源中的情景智能、触觉交互、个性化等设计把互联网技术终端、移动设备、多媒体等新兴技术和教学融合，形成一种具有先进性的新的教学模式[2]。 　　2.1移动学习随时巩固知识 　　将慕课资源应用到汽车电气教学中大大增大了学生移动学习的可能，基于慕课资源的移动学习具有三个特性，第一，打破了时间和空间上的限制，让学生可以随身、随地、随时学习，并且共享学习资源，第二，具有生动丰富的情景性，获得特定的虚拟或者真实信息，实现了多样化和个性化结合的移动情景，第三，具有连通性，不会因为地域原因而受影响，通过互联网进行连通，构建了一个基于网络面向大众并且共享资源、具有丰富内容的教学平台。正是这三个特点，中职生在学习汽车电气时可以随时随地的巩固所学内容，防止理论与实践的脱节，无论是平时课后或者假期休息都可以方便地进行学习，课上如果有不清楚的问题也可以通过慕课课程中的讲解来解决疑惑，移动设备的便携性就决定了学生可以利用零碎时间学习的可能性。 　　2.2视频教学增强实践能力 　　慕课资源里大部分课程都采用的视频教学，需要时间的课程不仅会有老师理论知识的讲解，也会有相应实验的专业操作流程视频，老师在课堂上不方便直接进行实践演示，这时学生可以通过慕课平台进行视频学习，并且视频中配有每个步骤的理论讲解，有效的将理论与实践结合，大大增强学生的实践动手能力。这种虚拟课堂在汽车电气教学中同样有用，汽车电气最需要的就是实践技术与理论知识融合，学生需要做到会看电路图、了解汽车设备、、进行实践浅入深出掌握方法。有时候课堂上无法将具体过程演示的十分清楚，这时候加上慕课资源的辅助，学生们在视频中了解到详细过程，为以后的具体上手操作做好铺垫，在实践中能力自然也会大幅度提升。 　　2.3慕课学习激发学生自主性 　　学习不仅仅是老师传授知识给学生这个单方面的事情，还需要调动学生积极性，自发自主的进行学习。在慕课这个教学平台中，学生可以根据自己的状况合理的设计学习计划，为自己立下一个学习目标，在现实教学中注入移动学习的新理念，在这个“互联网+”的新时代中，把学生的生活和学习状况以及老师的教学过程融合到慕课平台中，让学生可以在自己空闲的时间中，合理利用这个教学平台，访问移动的教学系统，在其中不仅可以和老师进行课程上的交流，还可以真实的反馈学习的效果。除此之外，其中的留言功能大大方便了学生对老师进行提问和咨询，在这种新模式下，学生也被赋予了更多的自主学习权。在汽车电气教学中，利用慕课进行学习，学生无法自主学习的问题就可以迎刃而解，拥有了自主学习能力，也可以更有效的解决基础不牢、重难点不分、浅尝辄止的问题。 　　3、慕课资源在汽车电气教学中的实