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初中物理实验复习的基本思路与策略 655811 云南省罗平县九龙三中 杨关所 《物理课程标准》强调：义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础 课程。此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程，学习科学知识和科学 探究方法，提高分析问题和解决问题的能力。因此对初中物理实验的复习尤为重 要。 一、重视“三基” 1．注重对力、热、电、光的基本物理量的估算 所谓估算，就是根据物理概念和规律，运用物理方法对物理量的值进行大致 的、合理的推算。这就要求我们抓住主要因素，忽略次要因素，巧用物理方法， 迅速得到合理的结果。复习估算题可从两方面入手：一是根据原有的生活经验和 知识经验巧作对比。例如：体温计的测量范围是 35℃—42℃，那么发高烧时人 体温度就不能达到45℃；冰箱冷冻室里的食物已结冰，所以温度应在0℃以下； 饺子煮熟时水已沸腾，所以即将出锅时的温度就不是 50℃；在标准大气压下冰 水混合物的温度是0℃，那么加冰的橙汁饮料温度应高于- 20℃。二是将不熟悉 的物理量通过相关公式转换成熟悉的物理量进行估算。例如：电流摸不着，看不 到，同学们对家用电器正常工作时的电流不太熟悉，熟悉的是家用电器的功率。 P UI 因此，可将对电流的估算通过公式 = 转化为对电功率的估算。 2．熟悉基本实验仪器的正确使用，提高实验基本技能 初中物理包括 14种基本仪器：刻度尺、停表、天平、量筒、温度计、测力 计、压强计、气压计、密度计、电流表、电压表、滑动变阻器（包括电阻箱）、 电能表及测电笔。熟练掌握基本仪器的正确使用是实验复习的基础，是正确解答 测量型实验和探究性实验的关键。复习时要强调仪器的基本原理；要观察它们的 零刻度线、量程、单位和分度值；要明确仪器的使用规则和操作方法，如测力计， 电流表和电压表需要校零，电流表要串联在电路中，电压表要与被测电路并联， 两电表都要注意正负接线柱的不能接反，不能超过电表的量程等；要学会仪表的 正确读数和记录方法，如刻度尺要估读到分度值的下一位并写出单位，温度计要 分清零上和零下，电流表、电压表读数要注意所接的量程和分度值等。 3．掌握物理学中的一些基本方法 初中物理涉及的基本方法有：科学方法、作图方法和图像法。科学方法包括观察 法、比较法、控制变量法、等效法、转换法、理想模型法、理想实验法等物理方 法。例如观察水沸腾前后的温度变化、气泡大小和声音大小的变化；奥斯特实验 通过通电导体周围小磁针的偏转证明电流周围存在着磁场；探究电流与电压的关 系时要控制电阻不变，改变电压。作图方法包括力学作图（如作力的示意图）、 光学作图（如作光路图）、电学作图（如画简单磁场的磁感线，连接简单的串并 联电路）。 二、强调“三能” 1．初步的观察、实验能力 初步的观察能力：要求学生能有目的的观察，辨明观察对象的主要特征及其 变化条件。 实验能力：了解实验的目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实 验结果得出结论，会写简单的实验报告。 2．初步的分析、概括能力 要求学生区分有关因素和无关因素，找出共同的特征，从而概括出概念和规 律。 3．应用物理知识解决简单问题的能力 包括应用物理知识解决简单问题的能力：应用物理知识解释简单的现象，会 应用物理公式进行简单的计算，会分析解决简单的实际问题。 三、用科学探究理论来引导能力提升 按照课标对科学探究能力的要求，学生应该有提出问题、猜想与假设、设计 实验与制定计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作七个要 素的能力。 1．发现并提出问题 这是探究活动的开始，是产生探究欲望的源泉。应要 求学生认真审题，弄清物理对象，抓住物理事实或物理现象的变化过程和引起变 化的因素，经过思维加工，提出与物理学有关的问题，然后用简洁的语言表达出 来。例如热水杯里的水冷却后难以拧开杯盖，根据开盖的一些常用方法可提出“滑 动摩擦力的大小与哪些因素有关？”等物理问题。 2．做出合理的猜想 猜想是学生思维的发散过程，但不能随意发散，要认 真分析所要探究的问题，利用已有的知识经验和科学事实，作出可检验的推测与 合理的猜想，绝对不能随意猜想。 3．制定计划与设计实验 这是物理复习的重点。涉及的内容有： （1）明确实验目的和实验原理 在实验探究过程