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龙源期刊网 浅谈初中物理教学中需注意的问题 作者：杨冠军 来源：《读写算·教研版》2015 年第12 期 摘要：本文通过研究，指出来在初中物理教学中需要注意的几个问题，提高学生对物理 学科的认识，培养学生学习兴趣，重视教学与生活的联系，这对于促进物理教学的发展，对于 促进学生物理素养的提升具有积极地意义。 关键词：初中物理；问题；研究 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661 （2015 ）12-204-01 初中物理教科书更加关注物理教学的启蒙作用，在物理教学中，一方面，要通过教学使学 生掌握基本的物理知识和物理学习方法，另一方面就要关注学生的物理学习兴趣的培养，为学 生今后进行深入的物理探究性学习活动奠定良好的基础，因此，在教学，教师要注重培养学生 的物理学习兴趣，使学生能够通过现象看本质，掌握自主合作探究性的学习方法，深入思考物 理现象和内在规律，促进学生物理素养的不断提升。 一、通过“引言”教学，提高学生对物理学科的认识 “引言”是初中物理启蒙教育的开篇，对物理学科进行了简单的阐释，明确了物理学习实验 的特点，对于学生了解物理，激发学生物理学习的动机和兴趣具有重要作用，因此，教师要通 过“引言”教学，提高学生对物理学科的认识。比如，在引言教学中，教师要引导学生认识物理 学科实验特点，并使学生掌握实验的方法，提出问题，猜想，设计实验探究，总结归纳得出结 论，并通过引导学生经历这样的过程加深学生对实验的理解。比如，教师可以提出一个问题： 点燃长度不同的两根蜡烛，然后，用玻璃罩罩住，引导学生猜想哪根蜡烛先熄灭。这时学生的 好奇心都被调动起来，学生积极进行猜想，在猜想的基础上，教师鼓励学生通过实验证明，学 生实验兴趣很高。在学生实验之后，教师提出问题，为了避免实验的过程中出现的偶然性，要 怎么做才能保证实验结果，学生就会明白，实验室需要反复做才能得出结论，学生对物理学 习，对物理实验有了更深刻的认识。 二、课堂教学要重视学生学习兴趣的调动 兴趣是最好的老师，在初中物理苏科版教学中，要重视学生学习兴趣调动，教师要能够把 教学大纲对学生学习学科知识的要求，转变为学生强烈的求职的欲望，要能够根据学生的自身 特点，根据学生的认识水平和情感需求，选择不同的教学方式，充分调动学生的学习积极性和 主动性，这对于提高教学效果，具有积极的意义。具体而言，可以从以下方面努力调动学生学 习兴趣： 1 、创设情境，激发学生学习兴趣 龙源期刊网 在教学中，教师要利用教学内容创设一些问题情境，利用情景提出一些具有启发性的问 题，使学生能够有效地进入情境中去，不断探究思考，激发学生的学习兴趣。 比如，在教学“变阻器”的内容时，教师可以先引导学生思考生活中为什么我们的电风扇的 转速会变快变慢？收音机的音量会变大变小？学生都会说出速度声音的变化都是由一个元件控 制点，教师明确出来这个元件就是变阻器。在此基础上，教师出示变阻器针对图片，并针对以 下部分为学生做一下简单的介绍，使学生对变阻器有一定的了解这对于提高学生的学习积极性 有着极为重要的作用。 2 、引导学生进行合作探究，激发学生学习兴趣 在教学中，对于一些难度问题，教师要引导学生里用合作探究的方式解决问题，这样可以 有效降低学生学习的难度，可以有效改变传统的学生依靠教师进行学习的方式，提高学生的学 习积极性和主动性，促进学习效果的提升。 比如，在教学“惯性”内容时，教师演示课本图9-3 甲. 引导学生里用合作探究的方式分析讨论木块为什么向后倒，通过研究，学生可以认识到木 块原来的状态（静止），下部突然向前运动，上部由于惯性仍保持静止，所以向后倒。然后， 教师做另外一个演示实验：把木块平放在小车上，在小车和木块间涂点滑石粉（或撒点小米 粒），像图9-3 那样做实验.让学生注意观察小车遇到障碍物突然停止时，木块怎样运动. 并引 导学生通过合作探究的方式讨论，木块为什么向前滑出？学生通过探究可以有效解决问题，木 块原来随小车一起向前运动，小车突然停止，木块由于惯性仍向前运动，所以向前滑出。等 等，通过合作探究的方式，学生的学习兴趣可以得到有效提升，并能够有效地解决问题，这对 学生学习物理具有积极的意义。 三、注重引导学生从生活走向物理，从物理走向社会.